蚌埠市白蚁危害及防治技术研究

通过对蚌埠市2007-2011年的白蚁出飞记录统计,发现蚌埠市白蚁出飞上报户数由2007年最多的91户降至2009年最少的49户,2010年反弹至79户。白蚁危害最为严重的多在木门框、木窗和门套处。2007年以来,蚌埠市主要使用毒死蜱、联苯菊酯、吡虫啉等药剂,通过加压注射的方法灭治白蚁;2009年开始使用粉剂氟虫腈用于喷粉灭杀白蚁;2010年氟铃脲(IPM饵站系统)灭治白蚁。在灭治白蚁之后,白蚁的返治率为氟铃脲(饵站系统)<氟虫腈<吡虫啉<毒死蜱<联苯菊酯,联苯菊酯灭治的效果较差。2008年返治率最高达到8.79%。通过近2年应用IPM饵站系统,发现此种方法高效、环保,返治率较低,并有利于整体控制蚁害,但投入人力物力相对较大。

浅谈幼儿园的白蚁防治技术

蚌埠市直机关二幼多年来一直遭受黑胸散白蚁侵害,每到春夏季节,大量的繁殖蚁从园内的各个角落倾巢而出,引起园内儿童、校方和家长的恐慌。2011年因白蚁的侵害严重,一楼4间教室的木地板、木墙裙、木门框等木构件毁坏殆尽,园方决定重新装修,并对该幼儿园进行化学防治和监测诱杀法结合来控制白蚁。

光物理化学实验虚拟仿真平台设计与实现

设计与实现了一个基于Unity3D的光物理化学过程实验虚拟仿真演示平台。该平台采用模块化设计思想,主要完成了荧光共振能量转移和荧光寿命模拟实验。不但基本实现了这两种实验的客观性和准确性,而且用户还可以更改参数,获得不同的实验结果。该虚拟仿真实验平台有助于提高学生对理论知识的理解和学习效率,同时也可为网络远程教育等在线学习提供了新的体验途径。

蚌埠市白蚁防治研究所正式启用白蚁预防管理软件

随着蚌埠市房地产业的不断兴盛，加之高新技术开发区、新城区和河北工业园区的崛起，蚌埠市白蚁防治研究所的白蚁预防业务量也逐年加大。为此，蚌埠市白蚁防治研究所2005年引进了白蚁预防系统管理软件，经过一段时间的试运行，于年初开始正式启用。该软件的使用，极大地提高了白蚁预防的效率，优化了档案管理，节省了时间。

蚌埠市白蚁防治所积极筹划2015年白蚁宣传工作

白蚁防治工作与百姓的生活息息相关，加大白蚁科普宣传力度，增强市民的防蚁控蚁意识，对白蚁防治事业的发展具有重要的意义。蚌埠市白蚁防治所2015年度白蚁宣传工作要点：一是继续普及宣传白蚁科普知识，提高市民的预防意识，利用报纸、电视台、单位网站等进行宣传活动。以每年的白蚁分飞期为契机，扩大宣传面，提高市民对房屋装饰装修时防蚁必要性的认识，以及家中发现白蚁后如何科学处理；

2011—2013年蚌埠市新建房屋白蚁危害原因及防治对策

通过对蚌埠市内2011—2013年新建房屋进行调查，结果显示共有11个新建小区在白蚁预防质保期（15年）内发生白蚁危害，从小区建成到发生蚁害，时间最短的仅为5年，并出现白蚁危害新模式。本文论述了新建房屋发生蚁害的原因并提出了相应对策。

茶皂素对联苯菊酯防治白蚁增效作用的研究

为考察茶皂素联合联苯菊酯对白蚁进行灭治是否具有增效作用,采用浸纸法分别测定茶皂素、联苯菊酯及不同比例、浓度的混剂作用于圆唇散白蚁的毒力活性。结果表明,单独使用茶皂素处理白蚁,毒杀效果不明显;单独用联苯菊酯处理白蚁,具有较强的毒杀效果,LC50为7.038 mg·L-1;而将联苯菊酯和茶皂素按不同比例混合作用于白蚁,其增效作用明显,混剂的毒杀作用明显高于茶皂素或联苯菊酯的单独处理。当混剂按5:5配比时,其LC50为2.144 mg·L-1,共毒系数达到最大,为328.26。可见茶皂素对联苯菊酯防治白蚁有明显的增效作用。

4种药物对黑胸散白蚁的灭效比较研究

目的研究40%毒死蜱乳油1、0%氯菊酯乳油、5%联苯菊酯悬浮剂和10%吡虫啉悬浮剂4种白蚁预防药剂对黑胸散白蚁防治效果差异,为控制房屋建筑白蚁提供理论依据。方法采用滤纸药膜法、毒土法和毒土柱法测定4种白蚁预防药剂对黑胸散白蚁的毒杀和驱避效果。结果 供试的4种药物中,对黑胸散白蚁触杀和驱避效果以40%毒死蜱乳油、5%联苯菊酯悬浮剂最好,10%氯菊酯乳油、10%吡虫啉悬浮剂次之。在4种药剂高浓度组的药液处理土壤时,处理后1～4 d内,4种药剂均可使与毒土接触的黑胸散白蚁全部死亡;4种药剂的毒土穿透试验中,黑胸散白蚁均未能穿透5 cm厚的毒土层。结论供试的4种药物均可用于白蚁预防。但从综合效果而言,生产上仍以应用5%联苯菊酯悬浮剂为佳。

做好新常态下的白蚁防治服务工作

经济发展进入新常态，各行各业都在用改革精神进一步审视发展过程，不断调整优化各自的发展思路。在新常态下，作为一名白蚁防治工程人员，应该立足本职岗位，积极突破自我，全心全意为市民做好白蚁防治服务工作。

“北姑”与“大圈仔”——解析香港电影中的另类边缘群体

香港电影人以"北姑"和"大圈仔"为题材拍摄了一系列电影,被称为"北姑电影"和"大圈仔电影",它们不仅记录了这些另类边缘群体在香港的艰辛生活和心路历程,也注入了香港电影人的文化反思,然而由于文化和意识形态等方面的隔膜,这种"他者"视野下的反思因此具有不可避免的缺陷。

心居康饵剂系统防治散白蚁效果研究

[目的]研究心居康饵剂系统防治蚌埠地区散白蚁的应用效果。[方法]2010—2014年对蚌埠市131户住户及4处小区白蚁危害现场安装心居康饵剂系统,其中地上型319个,地下型259个。安装约1个月后进行检查维护。[结果]地上型饵站诱到白蚁饵站数是164个,占总数的51.41%。灭治成功率由48.15%增加到70.97%,平均成功率达61.07%。地下型饵站有89个饵料被白蚁取食,取食率达34.36%。[结论]心居康饵剂系统防治室内散白蚁危害效果较好,但防治室外散白蚁不够理想,建议对饵剂系统升级改进,以达到更好的防治效果。

教学观察的理论及运用

听课是在学校里经常进行的教研活动。有同事之间为了互相帮助而进行的听课，有学校教学质量监控部门为了了解本校教师授课情况而进行的听课，也有教育学研究人员为专业研究而进行听课。可以说几乎没有一个教师对听课感到陌生。然而这个我们习以为常，看似简单又乏味的活动却包含着较强的专业技术和手段。如果广大教师都能掌握一些听课的理论和技术并能把从听课中收集到的数据（data）用于指导自己的教学，那将能有效地提高自己和整个学校的教学质量。

右医本科生第一年英语学习成效

利用重测法 ,研究右医本科生第一年英语学习的成效。结果表明 :①经过一年的大学学习 ,右医本科生英语水平总体提高显著 ,而同时有 13 %的学生英语水平下降 ;②右医二年级本科生的英语水平仍远不及清华。

以学生为中心是中国大学改革的出发点

为满足学生个性化的要求,中国大学急需改变办学思想和办学实践。作为高等教育的投资者,大学生的权益应该被放到首位,其在高等教育的中心位置应该得到确认。中国大学应该以人才培养作为其最根本的职能,坚持"育人"为本,坚持通识教育与专业教育相结合的人才培养模式,不断深化课程体系和教学方法的改革。

国内合作学习研究前后两个时期的对比分析

本文通过中国知网检索合作学习进入国内最早十年的研究文献,将其与最近两年的相关代表性文献进行对比。结果显示,国内早期的合作学习研究以理论研究为主,主要通过翻译国外文献介绍国外的合作学习理论;最近两年以应用研究为主,其中合作学习实施策略研究成为热点。国内相关研究的不足之处主要表现在对合作学习的定义和基本要素缺乏全面认识,各种合作学习的实施策略缺乏可操作性。

四种白蚁防治药剂在土壤中降解试验

摘要：室内外降解试验表明，药剂在土壤中的降解受土壤微生物影响较大。除了土壤微生物以外，农药在土壤中的降解还受土壤理化性质的影响。4种农药在三种灭菌土壤中的降解快慢趋势是一致的，药剂在不灭菌土壤中降解快于灭菌土壤。毒死蜱在室内降解试验中的半衰期在131．5d到245．1d之间，而在室外降解试验中，其半衰期约为398．0d；联苯菊酯在室内降解试验中的半衰期在131．8d到257．2d之间，而在室外降解试验中，其半衰期约为894．0d；氯菊酯在室内降解试验中半衰期在121．6-d到217．9d之间，而在室外降解试验中，其半衰期约561．0d；吡虫啉在室内降解试验中的半衰期在111．2d到172．2d之间，而在室外降解试验中，其半衰期约为443．0d。目前白蚁预防工程中尚未有科学的土壤化学屏障评价体系，本研究有利于建立蚌埠地区白蚁预防工程土壤化学屏障施工技术规范，对于促使施工技术更具适用性和可操作性都具有重要的意义。

4种白蚁防治药物对黑胸散白蚁Reticulitermes chinensis试验效果比较

目的研究40％毒死蜱乳油、10％氯菊酯乳油、5％联苯菊酯悬浮剂和10％吡虫啉悬浮剂4种白蚁预防药剂对黑胸散白蚁防治效果差异，为控制房屋建筑白蚁提供理论依据。方法采用滤纸药膜法、毒土法和毒土柱法测定4种白蚁预防药剂对黑胸散白蚁的毒杀和驱避效果。结果供试的4种药物中，对黑胸散白蚁触杀和驱避效果以40％毒死蜱乳油、5％联苯菊酯悬浮剂最好，10％氯菊酯乳油、10％吡虫啉悬浮剂次之。在4种药剂高浓度组的药液处理土壤时，处理后1，4d内，4种药剂均可使与毒土接触的黑胸散白蚁全部死亡；4种药剂的毒土穿透试验中，黑胸散白蚁均未能穿透5cm厚的毒土层。结论供试的4种药物均可用于白蚁预防。但从综合效果而言，生产上仍以应用5％联苯菊酯悬浮剂为佳。

大学生英语作文中粘连句和不完整句的分析与对策

以107名非英语专业本科生第一学期英语期末考试作文为语料,运用错误分析法对作文中出现的粘连句和不完整句进行统计和分析。数据显示,在这些学生的英语作文中,粘连句和不完整句分别占到所造句子总数的12.62%和7.17%,直接影响到意义的表达和文章的可读性。在粘连句中,以逗号误接句为主;在不完整句中,则以从属词不完整句为主。句子分析表明,大学生英语作文中出现的粘连句和不完整句与学生在写作过程中运用汉语思维和对英语基本句型不了解有因果关系。