低年级体验式阅读作业设计初探

受认知发展规律和知识基础等因素影响,低年级学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读能力参差不齐等问题。体验式阅读作业不同于读读写写这一类传统的作业。它立足于学生的实际生活,以激发学生兴趣为切入点,通过丰富多样的学习情境和富有趣味性、挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、创造力、求知欲,促进学生自主合作、实践探究,获得阅读能力的提升和核心素养的发展。

IRF评估新型冠状病毒肺炎患者死亡风险的价值

目的探讨未成熟网织红细胞比率(IRF)在预测新型冠状病毒肺炎(COVID-19)患者死亡风险中的价值。方法选取该院2020年1月23日至3月31日确诊的108例COVID-19患者为病例组,其中生存患者88例,死亡患者20例,并以同期进行体检的57例健康者为健康对照组。收集患者的病例资料,比较生存和死亡患者、COVID-19不同临床分型患者网织红细胞绝对值(Ret#)、网织红细胞百分比(Ret%)、高荧光强度网织红细胞比率(HFR)、中荧光强度网织红细胞比率(MFR)、低荧光强度网织红细胞比率(LFR)、IRF。采用受试者工作特征曲线(ROC曲线)和曲线下面积(AUC)评价IRF对COVID-19死亡风险的诊断价值。结果病例组IRF水平高于健康对照组,差异有统计学意义(P<0.05);死亡组IRF水平高于生存组,差异有统计学意义(P<0.05);IRF诊断COVID-19死亡风险的AUC为0.774(95%CI:0.66~0.89),以IR F=7.90%为诊断COVID-19死亡风险指标的Cut-off值,灵敏度为80.0%,特异度为73.6%。结论IRF水平是早期预测COVID-19患者死亡风险的一个较好的指标。

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——回归生活的幼儿园美术教育评价策略

传统的美术教育评价方式忽略了幼儿的主体地位，导致评价活动失去本身的意义。在回归生活的幼儿园美术教育评价中，必须改变传统的教育评价方式，不仅要对美术作品本身作出评价，还要关注幼儿情感态度等，对他们的表现和创造给予充分的肯定与支持，还孩子一片自由的天空，让他们想说、愿做、敢画，为其终身发展奠定基础。

浅谈体验式美术活动的开展

体验式美术教育主要强调以幼儿为主,突出幼儿在美术教育中的地位,有效促进幼儿全面发展。同时,也符合当代教育改革的趋向——教育回归幼儿的生活和原有经验。传统的“教师导入——示范作画——幼儿临摹”的美术教学模式虽然能让幼儿在一定程度上得到发展,却难免被冠上“高控制”“枯燥”“乏味”的帽子。固定死板的美术活动不能满足幼儿发展的需要。“玩中画”“学中画”体验式美术活动模式是幼儿自主进行美术创作的有益尝试,已成为教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间有效互动的有效形式。

幼儿园经典绘本阅读教学策略刍论

在幼儿园的日常教学过程中,通过阅读经典绘本进行教学,能够进一步调动幼儿学习的积极性,对于幼儿逐步形成语言表达素养、科学素养以及社会素养等有着非常积极的意义。幼儿教师要以想象引导幼儿阅读,以画面引导幼儿阅读,以趣味引导幼儿阅读,帮助幼儿逐渐建立起对绘本阅读的兴趣,促使幼儿全面、健康成长。

城市道路绿化设计中海绵城市理论运用分析

城市道路绿化是海绵城市建设中的关键因素,通过道路绿化带收集雨水、通过植物根系等有效净化水质,降低水资源污染,缓解城市内涝、补充地下水源,对生态环境修复有着重大意义。惠州仲恺高新区惠桥快线(一期)道路工程绿化设计结合海绵城市理论,因地制宜,兼顾生态功能与美观性,以结构、层次丰富的植物群落与海绵城市的低影响开发系统共同运行,保障生态与自然的和谐一致性。

基于生态园林设计中植物配置的分析

随着我国的城市化进程的不断发展,生态园林的工程数量也在逐渐增加。现代园林景观配置也更加科学化,对植物的应用越来越普遍。园林植物色彩摒弃原有的单一绿色植物,而是将植物应用于园林景观配置中,生态园林中的植物不但为人们带来美好的视觉效果,而且还能美化环境。本文从生态园林设计中植物的配置进行分析,提高园林景观的艺术感和层次感。

血小板减少症600例临床分析

目的:探讨600例血小板症减少的原因。方法:选择600例血小板减少患者,对其临床资料进行回顾性分析。结果:600例血小板减少患者中,造血系统疾病占65.00%,其中特发性血小板减少性紫癜占26.33%;非造血系统疾病占35.00%,其中药物性血小板减少占13.33%,其余以感染性、肝病性及结缔组织病为主。结论:引起血小板减少原因较多,医师应该充分了解病史及详细体格检查及相关实验室检查,有帮助于临床做出准确诊断,予相应治疗及避免误诊误治发生。

浅谈护士职业压力与心理健康问题的对策

本文针对护士目前所面临的各种职业压力以及由此产生的心理健康问题,提出了相应的对策,解决护士存在的心理健康问题,帮助护士最大限度的减轻职业压力所带来的负面影响,从而使护士增强自信心,提高工作效率和工作满意度。

立足壮族特色 打造文化名校——南宁市兴宁区三塘镇中心小学开展壮族文化教育纪实

来到南宁市兴宁区三塘镇中心小学(以下简称三塘镇中心小学),精美的铜鼓、别致的绣球映入眼帘;师生创作的壮族手工艺品点缀着教室、走廊,学生们身着该校自主设计的民族校服……整个校园充满了浓郁的壮族文化气息。"和谐。