让学生主动地学习音乐

教学、教学应包括“教”与“学”两个方面,它是师生的共同活动.教师的“教”只有通过学生的“学”才起作用.上课时照本宣科,我讲你听,我教你唱,或动辄训人,以“试”压人,重压之下学习音乐有何兴趣可谈.所以如何将“让我学”变为“我要学”,充分调动学生的学习主动性,逐步加深对音乐的热爱,是提高音乐教学质量的一个非常重要的问题.要调动学习音乐的主动性,就必须注意激发他们的学习兴趣.一个是充分利用音乐本身的美学特征去激发、吸引学生的兴趣.一个音乐作品,小至一个短小的民歌,或激昂、或甜美、或欢快、或豪放、或意境深邃……,我们都应尽量挖掘其中的内涵,通过录音知识和各种音乐表现手段,启发学生的形象思维,让学生主动地去感受或表现音乐——美感即寓于其中.

家校协同,拓宽学校办学新路

在北京市第八十中学枣营分校的发展进程中,家校关系始终是学校整体工作中一个重要的方面,学校历任领导一直致力于为学生创建良好的家校关系,营造家校协同的教育氛围,达到共同育人的目的。学校先后尝试了家长委员会、家长助教团等几种家校合作模式,家校协作内容从邀请家长走进学校参加家长开放日、家长会,向家长代表汇报学校工作计划及重要工作,请家长提出建设性的意见和建议,到家长可以凭"助教团证"定期到校听课、协助班主任管理个别生、协助学校策划、组织各类活动,并为活动提供摄影、摄像、剧务、化妆以及为师生社团上课等服务,家长的参与已经由被动地接受到可以定期走进学校参与学校教育工作,有效的增进了家校间的互动,拓宽了学校办学的局限性。