双渠道低碳供应链合作减排与促销决策模型

研究由一个努力减排的制造商和一个努力促销的零售商组成的双渠道供应链的减排与促销决策问题。首先建立分散决策和集中决策下供应链成员的Stackelberg博弈模型,表明集中决策会激励制造商努力减排、零售商努力促销及提高供应链整体利润,为此提出合作减排、合作促销和成本互担3种合作模式,分别构建博弈模型来分析均衡解。研究表明:3种合作方式分别在不同的条件下能提高供应链及各成员的利润,但是合作减排方式不能激励零售商努力促销、合作促销方式不能激励制造商努力减排,而成本互担方式能同时激励制造商努力减排水平和零售商努力促销。最后通过数值仿真验证模型的有效性,并对比分析3种合作方式下消费者对直销渠道的偏好对供应链成员利润的影响。

考虑市场偏好和创新意愿的绿色供应链契约协调研究

为激励制造商进行绿色技术创新,提高绿色产品的市场需求,针对单一制造商和单一零售商构成的双边垄断供应链,建立制造商主导的Stackelberg博弈模型。考虑到绿色技术创新可以降低制造商的生产成本,研究普通产品和绿色产品在分散决策下的优劣,分析绿色产品在分散、集中两种策略下的决策与收益,进而提出基于绿色技术创新的收益共享成本分担契约。研究表明:绿色产品较普通产品更能提高供应链的经济和环境效益;集中决策和契约机制的引入,能提高产品绿色水平、订货量及供应链成员的利益,并推导出制造商和零售商参与约束的最优收益分享系数的取值范围。最后,通过数值分析了制造商的绿色技术创新意愿和消费者对绿色产品的偏好对供应链最优决策及利润的影响,验证了契约机制的有效性。

提升高校课堂教学有效性的对策探讨

高校课堂有效教学指高校教师最大程度地达到了预期教学效果的课堂教学。教师、学生、学校是影响有效教学的重要因素,提升课堂教学有效性需要教师、学校、学生采取相应对策。教师要确立有效教学理念,增强教学责任意识和加大教学投入,丰富教学知识,提高教学效能感,学习、实践、反思和研究教学,学校要重视、鼓励、支持教学,其他教师要鼓励、支持、帮助教学,学生要配合、支持、投入教学。

论教师、学生、学校因素对高校课堂有效教学的影响

高校课堂有效教学是高校课堂教学最大程度地达到预期教学效果。调查研究证实,它受到教师自身、学生、学校等三个因素的影响。教师的影响通过教师的教学理念、教学责任感、教学投入、教学知识、教学效能感以及学习、实践、反思和研究教学实现;学生的影响通过学生对课堂有效教学配合、鼓励和投入实现;学校的影响通过学校对课堂有效教学重视、鼓励、支持以及学校其他教师对课堂有效教学鼓励、支持与帮助实现。

新建高校教师课堂有效教学调查与分析

运用问卷调查法对中南某省两所新建高校教师、学生、教学管理人员的调查发现:新建高校课堂教学从整体上和从不同方面或指标看比较有效;新建高校课堂教学不同方面或指标的有效性存在差异,有效程度由高到低依次为教学态度、教学组织、教学表达、教学内容、教学方法、教学效果;无论是对课堂教学整体有效性还是对课堂教学不同方面(或指标)有效性,都是教师评出的教学有效性最高,学生评出的教学有效性最低,教学管理者评出的教学有效性居中。

供需网企业合作创新行为稳定性研究——基于知识溢出的视角

针对供需网企业间合作创新行为稳定性问题,基于知识溢出这一视角,选择供需网企业之间的合作创新行为为研究对象,在有限理性前提下,运用演化博弈理论,构建供需网企业合作创新行为演化博弈模型,在此基础上,探讨供需网企业合作创新行为路径演化轨迹,最后利用数值仿真方法研究影响博弈系统合作稳定性的因素。研究发现,供需网企业合作创新行为的演化与其初始构建的支付矩阵密切相关,也与支付矩阵的初始参数选择有关;知识投入,知识互补程度以及知识溢出系数是影响企业合作演化的重要因素,其中,增大知识投入、增大知识互补程度以及知识溢出系数将会有效的促使供需网企业合作创新行为朝着合作的方向演化。

高校教师课堂有效教学调查与分析

运用问卷调查法对中南某省8所高校4268名教师、学生、教学管理者的调查发现:高校教师课堂教学从整体看和不同方面看都比较有效;高校教师课堂教学不同方面的有效性和同一方面不同子指标的有效性有差异,有效程度由高到低依次为教学态度、教学组织、教学表达、教学内容、教学方法、教学效果;不同类型(重点、一般、新建、民办)高校教师课堂教学的整体有效性和不同方面的有效性有差异,有效程度由高到低依次是重点高校、新建高校和民办高校、一般高校;同类型高校教师课堂教学有效性的差异复杂,重点高校间、民办高校间相似,一般高校间、新建高校间有差异。

二氧化硫和水蒸气对钒钛脱硝催化剂的影响

以氧化钛作为载体,采用浸渍法制备了V_2O_5-M/TiO_2等系列催化剂,通过活性评价,考察了温度、活性组分含量、二氧化硫和水蒸气对催化剂脱硝活性的影响。结果显示,催化剂5%V-M/TiO_2在低温下,二氧化硫和水蒸气对催化剂的脱硝性能影响较大,转化率由未加二氧化硫时的90%降到加入300×10^(-6)二氧化硫时的85%,160℃时,影响较小,转化率由92%降为91%,180℃以上,二氧化硫和水蒸气对催化剂基本没有影响,转化率仍能保持在92%以上。说明催化剂在180℃以上具有良好的耐硫耐水性能,添加元素M可以提高催化剂的耐硫脱硝性能。