区域地理复习的设问策略与例选

区域地理内容是近几年来地理高考组卷的重要材料,在课堂上如何对其进行有效地复习,是每个教师必须考虑的。现以我国"西部"区域内容为例,谈谈对问题的具体设计。

在地理教学中如何答疑

一、要有充分的准备,是成功答疑的前提条件为了给学生一个满意的答复,为了避免由于考虑不周,而在不经意间或误导了学生,或挫伤了学生热情,或抑制了学生求知欲,从而错过提升学生能力,发挥学生潜能的好机会。教师必须在以下这几个方面有所准备。 1.要有一定的预见性。对学生可能会在哪些地方,出现哪些疑问要尽量做到心中有数,提前做好准备。比如"地球运动"和"大气运动、气候"等内容,学生提出的疑问就特别多。要避免因准备不足,而仓促应对,解释不清,使学生莫名其妙,给学生一头雾水,使问题成为一个真正的"问题"。 2.要了解问题的来源。

高三复习阶段地理教师的角色定位

大家可能有过这样的体验或经历，在高一、高二阶段，曾经是位学生欢迎的教师，但在高三复习阶段时，却春光不再。这种尴尬局面的出现，其中一个主要原因是教师没有与时俱进，及时转换角色，给自己进行恰当地定位，并调整教学策略，以适应复习阶段时学生的新需要。虽然复习课所面对的是同样的学生同样的教材，但他们的心身已有很大的发展变化，知识经验、生活阅历也不断丰富。

加工复合型低糖芦荟果酱前景好

复合型低糖芦荟果酱的加工选用人们普遍喜爱的、加工配伍性能好的苹果为配料，既可改善芦荟风味又可平衡营养。原辅料为：芦荟叶肉60千克，苹果肉40千克，蔗糖40千克，柠檬酸0．3—0．35千克，增稠剂0．5千克。其加工操作步骤如下。