以合唱《编花篮小景》为例谈赛前短期内的难点突破

新课标一再要求：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”。

小学中段班级合唱教学策略探究

"世界上最美的声音是童声,其中最动人的歌声是童声合唱。"音乐课程标准指出:"要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力"。笔者在多年的班级合唱教学中发现,班级合唱存在的主要问题有学生缺乏倾听的习惯,不善于倾听别人和自己的声音;缺乏与他人的合作意识和能力等。为此我从三年级开始,根据循序渐进的教学理念采取了一系列实践策略,现抛砖引玉希望得到同行的指正。

《阿细跳月》教学设计

课型:欣赏课年级:六年级教学内容:欣赏民乐合奏《阿细跳月》教材分析:民乐合奏曲《阿细跳月》旋律活泼跳跃,富有动感。云南弥勒西山彝族阿细人在节日或农闲的月夜里,喜欢在松林或空旷的草坪上举行"跳月"的活动。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器,边演奏边舞蹈,姑娘们随着音乐,边拍手、边舞蹈,边唱《跳月歌》。学情分析:六年级学生己养成良好的聆听习惯,掌握初步的欣赏方法。能够听辨不同情绪的音乐,并作简要描述。

让识谱教学生动起来

上半年我参加了区优质课比赛，课题为《小小少年》。教学中我把歌曲二声部教学的难点简化为生动的发声练习，并逐渐加深，激发学生的学习兴趣。然而，当我完成二声部难点分解以后，出示完整谱例请同学们演唱时，出现了尴尬一面：似乎之前的预备练习没有太大的作用，学生所面对的谱例好像是全新的。当时我就在思考，四年级的学生为何识潜水平会如此不尽如人意？