请勿将孩子的特点看作缺点

曾经有位七年级男生的母亲向我抱怨,说她发现儿子与自己疏远了,说孩子放学后喜欢独自待在书房,如果父母想要进去,还需要先敲门,此外,孩子的日记本也上锁了。儿子的这些表现让这位母亲担心和困惑,她很难适应孩子的变化,甚至产生了疑问:是不是儿子出现了心理问题?其实,这位七年级男生的变化是青春期的正常现象。青春期的孩子渴望独立,拥有并能恰当处置个人隐私是走向独立的标志之一,而把日记上锁就是独立意识和成人感日益增强的表现。随着知识的增加、眼界的开阔和思维的发展,初中生的自主意识不断增强,表现自我的愿望也日益突出。他们会强调自己已经长大了,对事物开始有独特的看法,不再依赖和崇拜父母,开始更喜欢和同龄人交流,有了困惑也更愿意求助同学而非父母。这会让不少父母觉得孩子与自己疏远了。

请给予孩子成长的空间

一天晚上,下班后我听了一个有关青少年心理健康的专家讲座。专家呼吁家长做六十分的父母,初次听来,不可思议,但回味之后,感觉颇有道理。做六十分父母,而不是满分父母,为什么?留下四十分,也就等于给孩子留下了成长的空间。平时在心理辅导室里曾接待了大量的个案,这些个案具有一个共同的特征:父母渴望自己能够成为满分的父母,一手包办孩子的大小事务。为什么很多父母这么做?一是他们对孩子普遍有“望子成龙、望女成凤”的心理。在这种心理作用下,父母恨不得包办孩子的一切事务,孩子只需要在学习方面全力以赴,其他一切可以不管。二是不想让孩子吃苦。虽然现在是一个物质丰饶的时代,但是很多父母都是“苦过来”的人,他们不希望孩子像他们曾经那样吃苦,所以将孩子的大小事务都包揽过来。三是缺乏对孩子的信任。很多父母认为孩子还小,低估了孩子独立完成学习、生活中大小事务的能力,不信任孩子,于是包揽了孩子的一切大小事务。

模拟情境型物理教学软件的设计与应用

目前在物理课堂教学过程中 ,模拟情境型物理教学软件应用广泛。本文对模拟情境型物理教学软件在物理课堂教学中的作用进行分析 ,提出针对不同教学内容模拟情境型物理教学软件的设计策略 ,并用案例加以说明。

信息技术在物理教学中的应用

在今天，以计算机技术和网络技术为基础的信息技术已经渗透到社会的各个领域，教育信息化已是大势所趋。信息网络技术与物理学科教学的整合可以培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。为此，笔者探索和实践了以网络技术和多媒体技术为载体的初中物理教学，下面就此谈谈自己的体会。

参与 分享 创造——一对一数字化教学的反思

笔者在认识一对一数字化学习的基础上,阐述了通过“三互合作式”即“导学互助、探究互动、讲练互评”,指导学生使用移动终端开展一对一数字化学习的过程,并在数字化学习资源的共创共建与有机整合、构建真正意义上的“自主探究的学习课堂”和“分层差异化的学习课堂”等方面进行了深入反思,并分享了其上课心得.

基于Wiki协作学习模型的构建与应用

模型的构建 我们根据大量教学实践经验，构建出了基于Wiki的协作学习新模型。在这一学习模型中，主要的学习过程在课堂教学和Wiki知识库两个学习平台展开，其意义在于：①将信息技术与学科课程深度融合，最大限度发挥信息技术的辅助作用。②让学习过程走出课堂，延伸至网络空间，拓展至课外。③学生可以通过课堂教学和Wiki这两个不同学习平台实现形式多样的协作，通过同步或异步的交互，共同完成知识建构。

信息技术在初中物理演示实验教学中的应用探究

随着教育信息化2.0计划的颁布,信息技术和各个学科的融合式越来越紧密了,物理作为理科学科的代表,教师更应该积极开展信息化教学,改变物理教学带给学生枯燥、抽象的印象。实验是初中物理教学中的重要内容,涉及了力学、电学、声学、光学、热学着五大核心内容,传统实验教学模式比较单一,学生在具体操作中存在困难,信息技术可以帮助师生解决这一问题。初中物理教师可以利用微课、课件等信息技术来让物理实验直观化、具体化,随时进行实验步骤的暂停和回放,强化学生对实验步骤的理解和操作能力,全面构建高效物理实验课堂。

厌学学生心理疏导个案研究

本文为一位初中三年级厌学女生的成功辅导案例,探讨了初中生厌学的现象、成因及转变策略,期望总结出对有类似厌学问题的学生进行心理辅导的一些规律。