日本高校教师继续教育支持机构研究

高校教师发展作为高校教师能力提升的一个重要手段,在现今的高校发展中愈发受到关注。而高校教师发展的支持机构作为保障教育活动顺利进行的组织,在现今的高校、社会中也得到日益的发展壮大。文章通过对日本高校教师继续教育支持机构的网站调研,分析日本高校教师继续教育活动支持机构的层次、理念、活动形式等情况,以期提出对我国当前高校教师继续教育支持机构发展的启示。

教学沙龙在高校教师发展中的作用研究

基于符号互动理论的教学沙龙是高校教师教学发展中的一个有益途径,对教师的专业发展具有举足轻重的作用。由于当前教学沙龙的局限性,教学沙龙应注意追求教师相互研修及自我组织化,主题选择应立足教学,辐射教师的个人情感和心理发展,并不断优化沙龙流程。

日本放送大学的特色及启示

日本放送大学作为亚洲成人教育机构的先进代表,入学前服务及学习支持服务周到,专业设置具有较强实时性,教材编撰适用性强,学习形式多样。为推进我国国家开放大学发展,应深入社区,保证优质资源覆盖,满足多元学习目标,针对学生特质调整培养策略,丰富面授课程形式,完善学习支持服务机制。

日本大学公开讲座的特点及启示

日本大学公开讲座作为日本大学开放的一种形式,努力践行着终身教育的理念,并为成人教育开创了新的学习渠道。本文通过介绍日本大学公开讲座现状,总结了日本大学公开讲座:费用低廉,增加民众参与的可能性;内容丰富,切合社会需求;宣传多样,提升大学知名度;受众广泛,利于不同群体的发展;充分利用大学资源来服务社会等的五个特点,并由此提出对我国大学创办公开讲座的启示。

日本农业继续教育院校概况

在老龄少子化趋势严重的日本,大力培养农业现代化人才,确保农业后继者质量是保障日本农业可持续发展的重要途径。本文通过对日本农业继续教育体系下农业院校类型、培养方式的分析,得出机构多样性、培养规范化以及紧跟前沿发展等适用中国当前农业教育发展的借鉴经验。

12所国家级教师教学发展示范中心实践活动特征及启示

教师教学发展中心作为提升教师能力和水平的一个重要平台,已逐渐在国内各高校推广建立。通过对12所建设相对完善、发展态势较为良好的国家级教师教学发展示范中心的建设情况分析,归纳其特征,提出增进教师理解、拓宽发展平台、多方交流、立足本校特色等对地方高校发展教师教学中心的启示。