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以学生为主体的高三生物学实验课教学初探
被引量:
7
1
作者
黄仰奕
《生物学教学》
北大核心
2005年第6期29-30,共2页
关键词
实验课教学
高三
生物学实验
主体
学生综合素质
学习积极性
教学过程
创新能力
科学素养
实验教学
实验现象
实验方案
实验题
复习
高考
下载PDF
职称材料
高中生物学坐标曲线题的解答策略
2
作者
黄仰奕
《生物学教学》
北大核心
2007年第1期58-59,共2页
关键词
坐标曲线
解答
生物学
高中
坐标轴
函数思想
函数变量
试题
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职称材料
抓住关键 巧解四类生物计算题
3
作者
黄仰奕
《广东教育(高中版)》
2006年第3期62-63,共2页
关键词
生物学
计算题
基础知识
解答
原理
数学
学科
化学
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职称材料
四类坐标曲线生物题的解答
4
作者
黄仰奕
《广东教育(高中版)》
2006年第9期38-40,共3页
关键词
坐标曲线题
生物
解答
思维分析
形式多样
高中
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职称材料
机体对肿瘤的免疫
5
作者
黄仰奕
《中学生物教学》
2006年第12期13-14,共2页
1肿瘤的形成 肿瘤本质上是一种基因病,其形成的机理是:引起遗传物质损害(突变)的各种环境因素与遗传致癌因子间可能以协同或序贯的方式,通过激活原癌基因或(和)灭活抑癌基因而使细胞发生转化(transformation),被转化的细胞...
1肿瘤的形成 肿瘤本质上是一种基因病,其形成的机理是:引起遗传物质损害(突变)的各种环境因素与遗传致癌因子间可能以协同或序贯的方式,通过激活原癌基因或(和)灭活抑癌基因而使细胞发生转化(transformation),被转化的细胞可先呈多克隆性增生,不同亚克隆在侵袭能力、生长速度、对激素的反应、对抗癌药的敏感性等方面存在差异,这种差异叫做肿瘤的异质性(heterogeneity)。
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关键词
肿瘤
免疫
机体
原癌基因
遗传物质
环境因素
生长速度
存在差异
下载PDF
职称材料
题名
以学生为主体的高三生物学实验课教学初探
被引量:
7
1
作者
黄仰奕
机构
广东省潮安县古巷中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第6期29-30,共2页
关键词
实验课教学
高三
生物学实验
主体
学生综合素质
学习积极性
教学过程
创新能力
科学素养
实验教学
实验现象
实验方案
实验题
复习
高考
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中生物学坐标曲线题的解答策略
2
作者
黄仰奕
机构
广东省潮安县古巷中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2007年第1期58-59,共2页
关键词
坐标曲线
解答
生物学
高中
坐标轴
函数思想
函数变量
试题
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
抓住关键 巧解四类生物计算题
3
作者
黄仰奕
机构
潮安县古巷中学
出处
《广东教育(高中版)》
2006年第3期62-63,共2页
关键词
生物学
计算题
基础知识
解答
原理
数学
学科
化学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
Q-4 [生物学]
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职称材料
题名
四类坐标曲线生物题的解答
4
作者
黄仰奕
机构
潮州
出处
《广东教育(高中版)》
2006年第9期38-40,共3页
关键词
坐标曲线题
生物
解答
思维分析
形式多样
高中
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
机体对肿瘤的免疫
5
作者
黄仰奕
机构
广东省潮安县古巷中学
出处
《中学生物教学》
2006年第12期13-14,共2页
文摘
1肿瘤的形成 肿瘤本质上是一种基因病,其形成的机理是:引起遗传物质损害(突变)的各种环境因素与遗传致癌因子间可能以协同或序贯的方式,通过激活原癌基因或(和)灭活抑癌基因而使细胞发生转化(transformation),被转化的细胞可先呈多克隆性增生,不同亚克隆在侵袭能力、生长速度、对激素的反应、对抗癌药的敏感性等方面存在差异,这种差异叫做肿瘤的异质性(heterogeneity)。
关键词
肿瘤
免疫
机体
原癌基因
遗传物质
环境因素
生长速度
存在差异
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以学生为主体的高三生物学实验课教学初探
黄仰奕
《生物学教学》
北大核心
2005
7
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职称材料
2
高中生物学坐标曲线题的解答策略
黄仰奕
《生物学教学》
北大核心
2007
0
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职称材料
3
抓住关键 巧解四类生物计算题
黄仰奕
《广东教育(高中版)》
2006
0
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职称材料
4
四类坐标曲线生物题的解答
黄仰奕
《广东教育(高中版)》
2006
0
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职称材料
5
机体对肿瘤的免疫
黄仰奕
《中学生物教学》
2006
0
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职称材料
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