论探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用

素质教育是我国教育改革中的一个重要主题,高中生物教学目标也进行了改善,传授知识转变为能力培养。传统的灌输式教学已经难以实现培养学生综合能力的目标,因此在教学方法上也应该转变思路,结合教学目标选择合适的教学方法,启发式教学就是一个有效的教学方法,给学生相应的启发,让学生们积极地进行自主学习。而在具体的教学实践中,高中生物教师应该采取有效策略,有效应用启发式教学法,本文主要就此进行深入研究。

新课改背景下高中班主任学生管理策略

随着课程改革的不断进行,高中班主任在班级管理中扮演着重要的角色,班主任教师作为班级管理的实施者,不仅要注重学生的学习情况,还要关注学生的实际情况,促进学生的全面发展,所以班主任在班级管理的理念和方式方法应当不断的进行创新,不断的提高班级管理的水平,促进学生的全面发展,不断的提升学生的责任感,促进良好教学效果的形成。本文主要介绍了高中班主任学生管理工作的重要性以及新课改背景下班主任学生管理工作的策略。

浅谈中学生物教材插图的利用

教材中具有直观形象的图片、照片、图表、表解等储存和传递教学信息的系统,习惯上称之为"插图"。生物教材中有许多生动的插图,在教学中,如何较好地利用插图培养学生能力,值得探讨。

巧用数字化概念图记忆高中生物知识点

高中生物知识点众多且复杂、琐碎,好的记忆方法不仅能够提高学习效率,而且有助于激发学生的学习兴趣,有利于学生快速、准确地记忆知识,使生物课成为学生感兴趣的一门学科。在此,笔者结合十多年的高中生物教学实践经验,介绍如何巧用数字化概念图记忆高中生物知识点。

巧用数字化概念图联想记忆高中生物学知识点

高中生物学科知识点繁杂、琐碎,好的记忆方法不仅能够提高学习效率,还能调动学生的学习积极性,使其快速、准确地记忆知识,灵活地应用知识。笔者结合教学实践发现运用数字化概念图,能够有效地帮助学生联想记忆高中的生物学知识点。1数字化概念图联想记忆1.1概念图概念图是一种用节点代表概念,连线表示概念间关系的图示法。其理论基础是Ausubel的学习理论。