正确引导做好转化工作 促进问题学生的回归——学生教育个案分析

中职生处于一个特殊的年龄阶段,此期学生往往需要被爱与被关注。但此时期的学生往往未能正确理解和感受身边的爱,而且由于此时期学生心智未成熟,做事偏激,容易出现一些过激行为。本文围绕对一个因未能正确感受亲情而把情感寄托于早恋上,因情感受挫而出现自残行为的学生进行分析与辅导的过程,从而探讨如何引导与教育学生,让问题学生回归。

让学生把话说完——中职生心理教育个案分析

中职学生大多处于心理上的逆反期,做事容易一意孤行,法纪观念淡薄,自控意识和行为的能力较差,是非观念不强。本文围绕一个因自身、家庭、学校等因素而导致自制能力差且经常犯错的学生开展心理辅导与教育,以探讨后进生转化、后进生德育教育的方法。

给“问题学生”摘掉问题的帽子

随着我国教育体制改革的不断深入,中等职业学校正在走向发展的快车道。然而,很多中职教师却认为职业学校的学生确实"难教"。很多学生会被孤立,成为"边缘人"。教育是一门艺术,在最恰当的时间、最恰当的地点、选择最恰当的方式对最恰当的人做工作往往有意想不到的效果。教师只要能抓好一次机会,通过恰当的引导,就能让"问题学生"更好地融入集体中,使他们克服青春期烦恼,客观地评价自己,积极主动地与同学和教师进行沟通,培养他们乐观向上的心理品质。