关注学生 重视评价——从学生课堂语言看课改

课程改革的成败在于教师，实施课程改革的主渠道在课堂教学。如何在课程改革的大背景下，关注学生的发展，重视学生的评价，提高课堂教学的效果，是我们每个教育工作者都应认真思考的问题。

快乐习作 发展学生的个性

生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。我尝试“写、读、评”习作教学方法，转变学生的学习方式，让学生自主、合作、探究，写出真实的生活，写出独特的感受，让作文有生命力。

“快乐闯关”习作设计

设计理念 本设计以三维目标为指导,以闯关的形式层层推进,激发学生的情感参与,引起学生对生活的回忆。

多方引趣,畅想识字教学

《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到今后的识字活动中,识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。