小组合作在培优辅差中的积极效应

小升初后,随着知识难度的增加,英语课堂学生层次分化日趋明显。初中英语学科难度增加,对学生的知识和能力要求更高,但部分学生在初一刚入学阶段并没有足够的知识和经验积累,来适应新的教学模式,导致成绩下滑,但又不能找到合适的方法去提升自己,从而慢慢失去了对英语学习的兴趣和信心,这对于学生英语能力的发展极为不利。为了改变“只注重教学成果,轻视教学过程”的填鸭式教学,英语课堂需要一种有利于营造良好的英语学习氛围,学生能全面提高自己的听说读写能力的教学模式---小组合作。