核心素养下小学数学教学创新探索

新课标提出核心素养这一全新的教学理念,在进行小学教学过程中,应当紧扣新课标的核心素养理念开展教学。培养核心素养是新课标提出的全新教育方向,包括对数学基础知识的理解与使用规范、对数学的逻辑思维能力以及对数字的敏锐感知能力等多方面内容。根据核心素养的教学要求,创新小学数学教学方式,不但能够有效促进小学数学教学水平的提升,还可有助于实现学生核心素养培育,引导学生综合发展。

论素质教育与工人岗位能力

国务院批转前国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》明确指出,工人培训以岗位培训为重点,以素质教育培训提高工人的能力,是密切教育与经济社会发展和工人人生塑造关系的保证,是实施科教兴国战略的一种途径.素质教育是一种教育思想,不是教育某一方面的具体问题,以素质教育培训提高工人岗位能力,势必涉及培训的背景、观念、战略及培训的要求、内容、方法等各方面问题,本文只论述其中的几个问题.

构建数字化智慧课堂 变革学生学习方式

本文以学校新一轮发展为突破口,通过探索教育环境信息化、教学技术数字化、师生交互网络化的序列实践,提出了数字化智慧课堂建设,以推进和联通三者的关键环节、立足点和抓手;初步构建了数字智慧课堂的教学流程,并以此作为教师改进教学、变革学生学习方式的行动框架,促使学生的数字化学习方式得到有效变革,促进教师的专业发展。

海底管道隔离套筒法修复技术

针对油气管道采用机械管卡进行临时堵漏时,停输工艺施工周期长,对下游影响大,而不停输封堵工艺施工风险大、费用高的问题,提出了海底管道隔离套筒法修复技术,隔离套筒严格按照国内外标准规范设计,并采用有限元方法校核所有应力集中点,通过理论研究和模拟试验,证实其为一种安全可靠的在役管道维修技术。将该技术应用于番禺30-1海底管道的局部泄漏,修复期间保留原有管卡,而且无需管道停输。该项技术的成功应用进一步提高了国内海底管道的在线维修技术水平。

油气管道站场完整性管理数据模型

站场完整性数据管理所需的数据种类不断发展,数据模型作为数据管理的基础,采用针对每种具体对象建模的传统建模方式,数据要素之间关联性弱,且频繁变化的数据项造成模型不稳定,导致管理中各业务之间无法形成有效的闭环。以油气长输管道数据模型为基础,结合我国站场管道完整性管理的业务需求,提出了一种满足站场完整性管理业务需求的空间数据模型。该模型以几何网络为基础,建立管网和站场设备设施的空间拓扑关系,同时考虑定制和扩展性能,以满足对新技术、新方法的支持。结合该模型在某大型油气管道站场的应用,论述了其应用效果,具有较强的实际指导意义。