Ⅲ期非小细胞肺癌同期NP方案化疗与后程大分割三维适形放射治疗

目的探讨同期NP方案化疗与后程大分割三维适形放射(3DCRT)治疗Ⅲ期非小细胞肺癌的疗效及不良反应。方法60例Ⅲ期非小细胞肺癌(NSCLC)随机分成后程大分割3DCRT组(A组)和常规分割放疗组(B组)。A组先接受常规分割放疗(2Gy/次,5次/周)40Gy后2周行大分割适形放疗24～30Gy(4～5Gy/次,3次/周);B组均接受常规分割放疗至66Gy。两组均于放疗第1天起接受1周期NP方案化疗,放疗结束后接受3周期NP方案化疗。结果A、B组完全缓解(CR)率分别为26.7%、16.7%(P>0.05),部分缓解(PR)率分别为50%、30%(P<0.05),有效率(CR+PR)分别为76.7%、46.7%(P<0.05);1、2、3年生存率A组分别为83.3%、46.7%、36.7%,B组分别为46.7%、20%、16.7%,两组1～3年生存率比较差异有统计学意义。急性造血系统反应、放射性食管炎和放射性肺炎发生率相当。结论后程大分割三维适形放射治疗加化疗治疗Ⅲ期NSCLC的效果优于常规分割放疗,且不良反应相当。

加强化学工程专业硕士培养的建议与对策

文章以中国石油大学(北京)化学工程专业硕士就业去向和用人市场需求分析为基础,分析我国化学工程专业硕士培养现状,发现化学工程专业硕士培养存在盲目追逐科研热点、企业实践过程中对科研的重视程度不够、双导师培养运行机制不完善等问题。在此基础上,文章从倡导专业教育回归化工初心、加强科研与实践教育、进一步落实双导师制度等方面提出建议与对策,以期提升化学工程专业硕士培养质量。

浅谈小学数学课堂教学中的思维训练

数学是小学基础教育阶段的主要学科,数学课堂教学是学生数学思维活动的主阵地,也是学生思维能力训练和发展的主要途径,这是一个需要长期坚持和训练的过程。在小学数学课堂教学过程中,教师要根据小学生的心理特征和思维特点,结合数学教学内容对学生进行思维能力的培养与训练。由于数学教学讲求读讲精练,所以要促进学生的思维发展,教师就要在课堂教学上下足功夫,努力激发学生思维活动的内在动机,引导学生理清思维的脉络,有效培养学生的思维方法,从而提高每一个学生的数学思维能力。

老年充血性心力衰竭120例临床分析

１９８８～１９９８年我院共收治６０岁以上老年充血性心力衰竭（ＣＨＦ）１２０例，并与同期收治的１８５例６０岁以下成年患者进行对照，现将结果报告如下。１临床资料１．１一般资料老年组１２０例中男７８例，女４２例，年龄最大８９岁，最小６０岁，平均７０．５岁。...

门脉高压性胃病并出血56例临床分析

由于内镜的广泛开展尤其是急诊内镜的开展，门脉高压性胃病（ＰＨＧ）并出血的确诊率逐渐提高。我院自１９９４年元月至１９９９年２月收住院１８３例门脉高压并上消化道出血病人，其中ＰＨＧ出血５６例。现作简要分析如下。１临床资料１．１一般资料：本组５６例病人，男...

肝硬化和消化性溃疡患者血浆血管活性肠肽水平的变化

目的：为了探讨肝硬化和消化性溃疡患者血管活性肠肽（VIP）的变化及其调节机制。方法：测定了20例肝硬化和20例消化性溃疡患者的血浆VIP水平。结果：肝硬化[（140．25±28．23）ng／L]和消化性溃疡[（118．50±26．26）ng／L]患者的血浆VIP水平均昆著高于20例健康对照组[（1030±19．56）ng／L]，P分别＜0．001和＜0．05。肝硬化并发食管静脉曲张者显著高于无食管静脉曲张者[（153．18±23.69）ng／L与（124.44±26.15）ng／L，P＜0．02]，肝硬化有腹水者也高于无腹水者[（158．88±22．23）ng／L与（129．17±27．12）ng／L，P＜0.05]。肝硬化患者血浆VIP浓度与凝血酶原时间呈正相关（r=0．68、P＜0．01），与血清白蛋白浓度呈负相关（r=-0．59，P＜0．01）。胃溃疡和十二指肠溃疡患者血浆VIP水平无显著差异[（114．50±24．55）ng／L与（122．50±28．60）ng／L，P＞0．05]。结论：这些患者的血浆VIP水平升高可能与VIP分泌增加、肝脏灭活减少、清除降低和（或）存在门体分流有关。