正确认识和科学使用档案袋评价方法

档案袋评价有自己的内涵和特性，结合国情和避繁就简，笔者认为档案袋可分成3种基本类型。即成果型档案袋。过程型档案袋和综合型档案袋，在此基础上，适当考虑其结构形态，一是强结构形态。二是半结构形态，三是无结构形态。档案袋评价主要有5种不同的使用目的，它们是：总结性评价，形成性评价，诊断性评价。最高行为评价和典型行为评价或个人或特性评价。

动态评价的理论基础、主要模式及可用性初探

静态评价难以适应对学生的认知历程与学习潜能进行有效的分析与评价。动态评价是相对静态评价而言的,其最大特点是能跨越多个时间点观察评估学生的进步与改变情形,了解学生动态认知历程、学习迁移与认知能力变化的特点和潜能。本文简述动态评价的理论基础及四种主要模式,并对动态评价在我国基础教育新课程改革中的可用性做了初步探讨。

高等师范院校学生心理健康及人格特征测试

高等师范院校学生心理健康及人格特征测试福建师范大学教育系黄光扬近年来，国内已有许多调查研究表明，在大学生这个特殊群体中，约有１０％～３０％的人有心理问题［１］，但专就高师学生的心理健康及人格特征方面的研究却并不多见。本文通过一定规模的调查取得第一手资...

论基础教育考试评价改革的六个重要关系

新课程、新理念,考试评价改革是关键。基础教育考试评价改革应当处理好六个重要关系,即课程目标、教学活动与考试评价的关系,定量评价与定性评价的关系,静态评价与动态评价的关系,结果评价与过程评价的关系,客观测验评价与主观测验评价的关系,纸笔测验评价与表现性测验评价的关系。只有认真处理好上述六个关系,基础教育新课程及其考试评价改革才能取得预期的效果。

SCL-90及MMCS在学业受挫大学生中的应用报告

ＳＣＬ－９０及ＭＭＣＳ在学业受挫大学生中的应用报告福建师范大学教育系黄光扬在高校学生群体中，学业受挫大学生同其他学业顺利大学生相比，往往表现出更多的困扰问题。因此，有必要重视对学业受挫大学生的心理与学习问题的研究。本文拟对学业受挫大学生的心理健康状况...

关于基础教育考试评价改革若干问题的探讨

国外学校考试评价改革表现出几个方面的经验和趋势，若用最简练的24个字来概括，那就是：统整性，多元化；发展性，人性化；真实性，动态化；表现性，活动化。我国基础教育考试评价改革要有国际视野、要以国情本位，要把国外的考试评价改革经验同国内传统考试评价文化特点加以整合，以构建具有中国特色的考试评价制度和文化。

当前高考命题改革首要关注的若干问题研究

高考命题万众瞩目、影响深刻。在高考命题体制形成多元化的格局下，命题质量管理日益重要。研究表明，我国高考命题仍然存在许多问题，比如缺乏国家教育考试命题质量标准；高考命题不够重视正确的教育导向；高考命题缺乏具体、明确和完整的科目考试标准；高考题目编写或题型设计存在一些非科学倾向、不良性题目；等等。为提高我国高考的命题质量，维护高考的科学性和公平性，当前高考改革首要关注高考命题基本制度建设、命题质量标准建设、科目考试标准建设、命题质量监控机制建设以及命题资源、命题人员与命题审核评价专家队伍等方面的建设。

对高校教学评估和建设的几点思考

面对教育部实施五年一轮的本科教学工作水平评估制度,高校要怀着一颗平常心,正确处理教学评估与教学建设的关系,讲究教学评估创优的建设策略。当前,需要以科学发展观为指导,完善本科教学评估制度,促进高校教学评估工作走上持续健康发展道路。

大学生演讲焦虑及影响因素的研究

大学生演讲焦虑及影响因素的研究福建师范大学黄光扬近些年来，在大学校园中开展演讲、论辩、公关、交际与口才等方面的文化活动日益兴盛。显然，这对于塑造当代大学生的开放性格、完善大学生的自我形象、增强大学生的文化素质、提高当代大学生的言语思维及社会适应能力等...

福建省基础教育发展、教师需求及招生培养对策研究

基础教育发展、师范教育结构调整、中小学教师学历提升以及教师编制标准等 ,是影响和决定教师需求数量及其招生培养的主要因素。研究表明 :我省今后小学教育规模呈下降趋势 ,初中教育高峰期即将来临 ,高中阶段教育规模逐年扩大 ,预计高峰期在 2 0 0 7年前后。本研究建议 :全省师范专科层次招生今后 15年可按年均 3 0 0 0人的规模加以安排 ;师范本科招生“十五”计划期间可按年均 60 0 0人的规模来安排 ,其后 10年可按年均 40 0 0人的规模加以控制。中师的教育资源要优化配置 ,师专的办学模式要改革 ,本科师范院校要扩展办学规模与业务以适应社会发展的需要。

成绩评定等级制及其在义务教育阶段的应用

成绩评定等级制及其在义务教育阶段的应用福建师范大学教育系黄光扬对学生的学业成绩评定方法可能会因国家、年代乃至学校的不同而存在差异。我国自汉代开始，学校教育中普遍采用等级记分法，如汉代太学的成绩评定分为及格和不及格两个等级，后又分为甲、乙、丙、丁四等或...

高等教育自学考试突出考查创新能力的研究

本文从升华考试命题意境、改进命题蓝图设计、把握考试内容效度、选择恰当题目类型、改革成绩评价方法和增设“核心课程综合考试”等六个方面论述自学考试突出考查创新能力的操作策略与构想。

表现性测验评价的理念、方法及应用

表现性测验评价是近十几年来国际上考试评价改革和运用的主流方法,主要有口头测验、写作测验、实验技能教学考试评价和行为检核与评定等常用方式,它有重视学生的学习经验、兼顾学习的过程与结果、强调教学与评价的整合等优良特性,在我国各级各类教育考试评价改革和人才培养选拔过程中具有很好的可用性,值得我们研究和借鉴。

重新认识素质教育和考试评价改革关系

全面推进素质教育必须对教育考试评价制度、思想和方法进行改革和创新。在改革和创新过程中必须坚持辩证法思想和实事求是的科学态度,必须坚持“实践是检验真理的唯一标准”这个判断准则,始终坚持“国际视野、国情本位”这条教育改革的基本原则。福建师范大学教育学原理专业2005级硕士研究生开设《教育改革与考试评价改革创新专题研究》课程,在导师指导下,对素质教育、教师教育与考试评价改革等一系列问题进行创新性思考。本刊摘发部分发言提纲,以期引起更多的研究生和教育工作者参与素质教育思想和考试评价改革创新等相关问题的讨论。

自杀“感染”现象令人深省

一、8起自杀事件概述福建师大是福建省培养中学师资的最高学府,在校学生7500人。从1989年5月至1991年10月,计有8名大学生自杀,自杀率高达5.3/万·年,约为国内高校大学生同期平均自杀率的3倍。

关于学分制下高校课程考评及管理的理论探讨

本文针对学分制下，高校教学及其管理的新特点，根据现代教学理论和学校教育评价科学原理，对课程标准的建立与管理问题、课程考试设计与管理问题。

高考标准分的线性转换与正态化转换

高考标准分的线性转换与正态化转换福建师范大学黄光扬建立高考标准分制度是我国高考改革的重大举措，是我国高考体制迈入国际化与标准化的重要标志。在广东省、海南省进行多年的高考标准分使用试点的基础上，国家教委有关部门于１９９４年颁发了普通高校招生全国统一考试...

学业受挫大学生心理健康及成就的心理控制源因素研究

在高校学业受挫学生的比例较少．但表现的问题较多。本文以125名科考生和125名对照组学生为研究对象．进行SCL－90和MMCS量表测试，结果表明，补考组心理健康水平较低，心理问题检出为42.40％，相当于对照组的两倍。成就心理归因表明，补考组的外控性程度比对照组高；男生外控性程度比女生高。