国内关联理论研究二十年(1994-2013)

关联理论是一门涉及交际与认知的文化学理论,从文化交际的视角,以全球关联理论研究场域为背景,概述了关联理论在西方的发轫、传播、修正与补充以及在中国的传播、接受、拓展、应用与重构。从文化交流视角,剖析了关联理论在国内的发展轨迹,并针对关联理论近期在国内的逐渐衰落,提出了今后国内关联理论研究的发展路向,并就西方学术文化中国化与中国学术文化全球化提出了相应的建议。

商务英语译者能力生态培养体系的构建

商务英语译者能力生态培养体系的构建,就是以充足的软硬件资源为支撑的校园生态环境、以译者(学生)为中心的课堂生态环境和以真实职场为依托的商务生态环境,为译者打造在译文生态环境中适应/选择的译者能力,最终实现商务英语翻译教学目标。

中学生英语课外阅读活动开展研究——新课标指导下

阅读是绝佳的英语学习方式,而课外阅读作为中学英语教学的重要辅助,对于高中学生的英语学习来说有着重大意义,有利于学生英语综合能力的提高,并逐步形成英语思维。教师在指导学生选择合适的阅读材料、方法和活动形式方面起着关键的作用。因此作为教师本身,也需要不断提高自身的素养,不断扩大自己的知识面,以求更好的指导学生建立起真正有效的课外阅读模式。

词语翻译与词典功能刍议——以“翻译适应选择论”为视角

词典是翻译工作的必备工具,在词语理解与翻译中发挥着重要作用,但翻译实践者对于词典的使用,仍然存在着很大的误区。翻译适应选择论指出,翻译即"适应"与"选择",最佳翻译即"整合适应选择度"最高的翻译。从生态翻译学观点看,"hereditary stupidity"的汉译,需要译者在词语翻译过程中遵循"适应/选择"原则,合理、有效地发挥词典作用,达到最高的"整合适应选择度",才能得到准确真实的译文。

高校英语泛读教学的网络化探索

信息化社会的发展要求对传统的高校英语泛读教育模式进行补充、深化和改革。网络技术在教学中的应用为学生提供了更丰富多样的信息,同时也培养了学生自主探索、独立分析的学习能力。本文从网络化教育的必要性入手,结合现代教育理念,探讨了网络化背景下的新泛读教育模式。

浅析图式理论与英语专业阅读课教学

阅读教学在专业英语教学中占有重要的地位,但实际教学中困难较多。本文通过介绍图式理论,说明它能与传统教学技巧相结合,强化课程教学效果。

高校商务英语翻译课程“翻转课堂”的实证研究

本研究主要是通过对比"翻转课堂"和"传统课堂"两种教学模式在高校商务英语翻译课程应用的教学效果、学生体验,分析"翻转课堂"教学模式利弊,尝试构建新型的商务英语翻译课程的教学模式,为其他高校老师开展同类课程的实践教学提供借鉴。

比较三种英语电子词典兼论其发展趋势

随着现代科技的发展,适于在计算机上使用的电子词典应运而生,本文对三种常见的英语电子词典theOxfordAdvancedLearner'sEnglish-ChineseDictionaryforWindows,LongmanDictionaryofContemporaryEnglishCD-ROM和金山词霸2003专业版进行比较,揭示出各自的优点和不足,并探讨英语电子词典未来发展趋势。

关联翻译理论观照下的翻译教学例说

关联翻译理论跳出了"不可译论"及"对等原则"的窠臼,从效度与信度、最大关联与最佳关联、语境效果与心智努力三方面体现关联。在翻译及其教学中贯彻该理论,即要求译者准确把握译者意图、读者期待、互明语境、认知模式的变量属性,做到准确理解原文,平衡文化缺项,代偿最佳关联。