四维度探析小学低段音乐教学律动的有效运用

律动教学是小学生最乐于接受的一种音乐教学法。在律动过程中,学生能围绕音乐节奏和旋律的变化,将自己的情感体验与之对接,进而为学生带来欢乐。同时,根据旋律所设计的律动能够使一些重难点具象化,帮助学生解决重难点旋律或节奏,使音乐学习变得更加简单有趣。对音乐学习而言,小学低段是学生奠定认知和能力的最佳时期,律动教学在某种程度上很好地完成了从幼儿时期的“游戏式教学”到小学低段的“间接经验学习”的过渡。

开发外部音乐资源,充实课堂教学内涵——小学音乐课堂上外部音乐资源利用的实践与研究

我从事音乐教育已多年,但近来我深刻地感觉到学生在音乐课堂教学中的积极性和配合度越来越低。通过与学生的沟通,我了解到学生不喜欢上音乐课的很大一部分原因在于,他们认为课本上的许多歌曲缺乏时代气息,难听、难学、难唱。相反,他们更喜欢旋律悦耳、情绪欢快、音域明朗的歌曲,喜欢那些贴近他们生活的音乐元素,诸如影视歌曲等他们熟悉的音乐。