“自主互助学习型”课堂教学模式在初中思想品德课教学中的应用

“自主互助学习型”课堂教学模式以建立学生的小组合作学习为主要形式，以发展学生的能力为目的，突出学生的自主学习、互助学习，全方位调动学生学习的主动性、积极性，让学生做课堂的主人。“自主互助学习型”课堂教学模式所呈现的是以小组为单位的班级管理教学模式，其基本流程是：情境导入，自主感悟一学案导学，自主探讨一互助合作，质疑问难一组际展示，交流共享一走进生活，迁移应用。

信息技术与思想品德课整合的探索

信息技术与课程整合是将信息技术融入课程教学体系各要素中，信息技术成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教学形态、主要的教学媒体。在教学实践中，实现信息技术与思想品德课的整合，就是把信息技术作为工具融入教学过程，达到对本课程学习的改善，其目的是培养学生解决问题的能力，培养面向时代发展的创新人才。

利用多媒体创设情境,实现教学最优化

在现代教学实践中，教师应掌握现代化的教学手段，创制多媒体教具，利用多媒体辅助教学，善于把课上得生动活泼、乐观有趣，实现最优化教学。创设情境，激发学习兴趣兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。多媒体电脑技术能以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生注意，

宫腔镜手术治疗子宫内膜息肉不孕症患者的临床观察

观察子宫内膜息肉不孕症患者,宫腔镜手术的疗效。方法 80例患者,以甲组(常规刮宫治疗)、乙组(宫腔镜手术治疗)进行随机分组,每组40例。进行两组对照分析。结果 两组手术指标的对比结果没有出入,P>0.05;治疗后的随访结果表明,乙组的疾病相关指标低于甲组,P<0.05;乙组比甲组疗效更好,P<0.05;乙组比甲组术后复发更低,妊娠比甲组更高,P<0.05。结论 子宫内膜息肉不孕症的宫腔镜手术,在有效减少复发的同时,促使患者恢复到月经正常状态,提高疗效和受孕率。