“多媒体+”背景下的高中英语阅读教学策略

在信息技术快速发展的基础上,各种依托信息技术的教育手段在教学中得到推广,多媒体教学方式因操作简单、功能多样,被教师广泛应用。在“多媒体+”教学模式全面推广的背景下,高中英语阅读教学也迎来了全新的挑战。在多媒体的支持下,高中英语阅读教学充满趣味性,丰富了枯燥的词汇知识、拗口的英语句型,让晦涩难懂的文章更容易被理解,显著提高了英语教学效率。新课标实施以后,教师对学生核心素养的培养越发重视,立足“多媒体+”的背景开展英语阅读教学,可以在激发学生阅读兴趣的同时,让学生的阅读能力得到发展,为其英语素养的提高奠定了基础。基于此,文章根据高中英语课堂的实际教学情况,探究“多媒体+”教学模式的实施策略,希望可以与各位教师共勉。

英语课堂教学模式初探

一，在设计过程中转变自己 在传统的备课中，我们往往思考最多的是如何牵，如何引，如何把知识点讲清、讲明、讲透。它的一大特点是“过分重视语法和词汇知识的讲解与传授”，因此，在讲的设计上花费了许多时间和精力，而缺乏考虑学生的兴趣、动机、积极性、自信心等情感因素，备课时很少在激发学生情感上做文章，“备课”实际上成了“背课”。