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培养学生形象思维能力的途径
1
作者
黄兴耕
《湖南教育(上旬)(A)》
1997年第3期34-34,共1页
培养学生形象思维能力的途径一、利用生活情境丰富表象。变化多彩的实际生活为儿童提供了丰富的认知数学的感性材料和经验,教师应充分利用这一点引导儿童在看、想、听、记中丰富数学表象。具体指施是:让学生在观察中感知、在听说中悟...
培养学生形象思维能力的途径一、利用生活情境丰富表象。变化多彩的实际生活为儿童提供了丰富的认知数学的感性材料和经验,教师应充分利用这一点引导儿童在看、想、听、记中丰富数学表象。具体指施是:让学生在观察中感知、在听说中悟知、在回忆中习知、在游戏中学知。二...
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关键词
形象思维能力
培养学生
生活题材
小学数学教师
自编应用题
数学表象
自由联想
丰富表象
接近联想
类似联想
下载PDF
职称材料
题名
培养学生形象思维能力的途径
1
作者
黄兴耕
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1997年第3期34-34,共1页
文摘
培养学生形象思维能力的途径一、利用生活情境丰富表象。变化多彩的实际生活为儿童提供了丰富的认知数学的感性材料和经验,教师应充分利用这一点引导儿童在看、想、听、记中丰富数学表象。具体指施是:让学生在观察中感知、在听说中悟知、在回忆中习知、在游戏中学知。二...
关键词
形象思维能力
培养学生
生活题材
小学数学教师
自编应用题
数学表象
自由联想
丰富表象
接近联想
类似联想
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
培养学生形象思维能力的途径
黄兴耕
《湖南教育(上旬)(A)》
1997
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