初中生物学课堂教学中的核心问题创设探讨

随着新课程改革的不断推进,各种新的课堂教学模式也在不断涌现,但无论何种教学模式都必须体现课堂中以学生为主体的思想。在此原则上四川大学附属中学提出并实践了"基于缄默知识的核心问题教学模式"。基于该教学模式,结合初中生物课堂的实际,从该教学模式的定义、在初中生物课堂如何开展对该教学模式进行了系统的阐述。以初中生物课堂核心问题的创设为重点,系统论述了初中生物不同课型、不同内容的课堂中几种核心问题的创设方法,探讨了如何利用该教学模式激发学生主观能动性,提高初中生物课堂效率。

道床结构对地铁车辆车内噪声的影响分析

通过对国内某地铁线路,在实际运行线路下地铁车内噪声进行测试,对比不同道床结构对应的车内噪声的差异性,研究车内噪声与道床类型之间的关系。结果表明,一般减振道床对应车内噪声比中等减振道床对应车内噪声高出2-3dB(A),并在630Hz出现突出的峰值,对车内噪声影响较为明显。

次氯酸钠与亚铁对污泥破解及脱水效果的影响

采用次氯酸钠(NaClO)与亚铁(Fe(II))结合处理污泥以提高污泥破解和脱水效能,考察了NaClO和Fe(II)投加量的影响,并通过定量和定性分析污泥中胞外聚合物质(EPS)的迁移转化,确定NaClO和Fe(II)对污泥脱水和破解的机制.试验结果表明,NaClO和Fe(II)投加量(以干泥固体计)分别为44 mg·g^(-1)和66 mg·g^(-1)时,污泥毛细吸吮时间(CST)从原泥的112 s下降到66.3 s.同时,NaClO/Fe(II)处理污泥能够使上清液中化学需氧量(COD)显著升高,并使污泥中紧密束缚型EPS(TB-EPS)和松散束缚型EPS(LB-EPS)转化成溶解性EPS(S-EPS),导致S-EPS的溶解性有机碳(DOC)含量升高,而LB-EPS和TB-EPS的DOC含量降低.此外,NaClO/Fe(II)还能使污泥中有机物质矿化,使3种EPS中蛋白质类和腐殖酸类物质减少.NaClO和Fe(II)能够改善污泥脱水性能,强化污泥破解效果,利于污泥后续的处理处置.