TiO_2光催化水处理技术综述

描述了光催化氧化反应机理,介绍了光催化水处理反应过程的影响因素,阐述了提高光催化剂活性的途径,最后简单综述了光催化耦合技术的发展。

浅析我国石油化工贸易现状及其展望

本文描述了一下我国石油化工领域面临的主要问题，如原油储量低，对外进口依赖度大，对国际石油价格影响力低，进口高度集中，石油炼制利用率低等问题，并提出了一些展望，如石油进口多元化，适度控制石油化工消费，深化企业改革，加强科研技术攻关，以及能源多元化。

一种新型的油基钻井液——可逆乳化油基钻井液的研究

通过对乳化剂和钻井液配方的优选,研制了一套可逆乳化油基钻井液体系。并对该体系进行了抗温、抗盐、抗钻屑污染性能评价及可逆乳化性能评价。结果表明,该体系具有较好的抗温、抗盐、抗污染能力,能满足钻井工程性能;同时,在加入转相剂后,体系能顺利的由油包水(W/O)型的体系转相为水包油(O/W)型的体系,显示了较好的可逆乳化的性能。

铸轧-冷轧铝板退火产生气泡的机制

根据铝铸轧生产的特点和气体在铝熔体中的溶解与析出行为,通过图示法分析了铸轧铝板坯经冷轧、退火后产生气泡缺陷的原因。总结了铸轧工艺参数对铸轧铝板内气泡运动行为的影响。

铝合金熔炼工艺与质量控制

文章对铝合金熔炼工艺与质量控制进行了全面分析,并结合实际做了相应整理和总结。

钢结构工程现场安装与施工控制

文章主要介绍了钢结构安装前的施工准备工作,以及施工中人身的安全保证,有利于提高钢结构的工程质量。

建筑工程结构加固改造技术应用探讨

本文主要从建筑工程结构加固技术的角度出发,阐述了结构加固改造技术的现状、应用原则、现场检测与数据采集,并对不同情况下使用的加固改造技术进行分析和类型选择。从而为结构加固改造技术提供研究依据。

BIM技术在的建筑工程安全管理中的应用探究

本文主要从建筑工程安全管理概况角度出发,阐述了BIM技术概况及功能,论述了BIM技在的建筑工程安全管理中的应用,并从不同角度进行详细分析,从而为BIM技术在的建筑工程安全管理中的应用研究提供参考。

酚试剂测甲醛如何降低空白值的探讨

甲醛对皮肤和粘膜有强烈的刺激作用,可使细胞中的蛋白质凝固变性,抑制一切细胞机能,甲醛在体内沉积对视丘及视网膜有较强的损害作用。甲醛对人体健康的影响主要表现在嗅觉异常、皮肤刺激、过敏、肺功能异常及免役功能异常等方面，而且个体差异很大，动物测试表明甲醛可以致癌。

一器二用:Fe（OH）2制备与NO气体制取

氢氧化亚铁的制备、稀硝酸与铜反应制取一氧化氮气体是中学化学的重要实验,但是在现行的一些教材和资料中,用稀硝酸与铜反应制取一氧化氮气体的实验存在着不能清晰观察到生成无色的NO气体的问题。为此,可在借鉴氢氧化亚铁制备实验装置的基础上进行创新改进,从而很好地完成制取NO气体这一实验,实现一器二用,调动学生学习的主动性。

招商引资项目的质量监督管理

招商引资项目建设要求建设速度快,违反基本建设程序的现象非常普遍,质量监管难度很大。论文通过对招商引资项目监管影响因素的分析,提出对招商引资项目的监管模式和方法,推动质量监管水平的提高,确保工程质量安全。

建筑结构设计中剪力墙结构的运用研究

当前我国建筑结构设计在不断的进步中,特别是在结构强度、抗震能力以及承载力方面的特性方面越来越被人们看重。在剪力墙结构设计中,相关的设计和施工人员要具备足够的理论基础,并将其应用于实际工程当中,为建筑结构设计存在的问题和缺陷的解决提供基础。基于此,本文首先简要介绍了建筑结构设计中的剪力墙结构,接着分析剪力墙设计的重要作用,最后介绍了剪力墙的布置方案,希望能给有关人员可供参考之处。

软化水体树脂对钙离子吸附实验研究

本实验考察001x7型、D001型和D113型三种常用树脂在软化水体水质时对钙离子的吸附容量,吸附速率,抗干扰能力,以及可重复利用性进行比较,结果表明:对钙离子吸附而言,001x7型树脂具有更好的性能。

一例雏鹅小鹅瘟与大肠杆菌病混感的诊治

1发病情况前不久。一养殖户来我门诊部就诊。主述：饲养1500羽18日龄雏鹅，最近三天，拉白色稀粪，每天有死亡，刚开始死亡数不多，每天2-5羽，用自备抗生素药三天，仍无效果，第四天死亡数达18羽。

发展学生核心素养的“气体摩尔体积”深度教学

“气体摩尔体积”对帮助学生建构如阿伏加德罗定律和理想气体状态方程等化学知识体系具有重要作用。在实际教学中,教材提供的教学资源相对不足,缺乏实验操作与深度思考,难以激发学生的学习兴趣及建构结构化知识体系。遵循气体体积规律的研究史,应用变量控制的实验思想,设计系列定性和定量探究实验,鼓励学生尊重实验事实,收集实验证据,并结合原理本质进行深入的逻辑推理。历经认知模型的初建、修正、完善、整合到应用,建构完整的知识体系。教学过程符合学生认知发展规律,学生的思维得以不断进阶,继而提升学生“证据推理与模型认知”等核心素养,实现深度学习。