高中生英语写作策略调查研究

写作策略作为一种学习策略,对提高学生的写作能力有着重要性。以贵州省龙里县某中学274名高一高三学生为研究对象,了解学生英语写作策略的使用情况,对比高低年级组学生在英语写作策略使用上的差异,总结研究结果所得的启示。研究结果表明,学生英语写作策略使用频率低,高低年级组学生在英语写作策略的使用上存在显著性差异。

民族地区初中生英语课堂焦虑与英语成绩的相关性研究

本研究以贵州省黔南布依族苗族自治州惠水县某中学普通班的202名初三学生为研究对象,采用问卷与访谈的调查方式,对相关研究数据进行描述性统计、相关分析与回归分析,来了解学生英语课堂焦虑现状,分析学生英语课堂焦虑与英语成绩的相关性。研究结果表明,学生英语课堂焦虑处于中等焦虑水平,英语课堂焦虑与英语成绩呈显著负相关。