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基于FAERS数据库的JAK抑制剂引起白内障不良事件的信号挖掘
1
作者
黄凌玲
朱文思
+1 位作者
毛凯丽
李江
《海峡药学》
2024年第6期92-96,共5页
目的基于FAERS数据库研究JAK抑制剂与白内障之间的关系,以期为临床的安全使用提供参考。方法提取2013年第3季度至2023年第1季度的FAERS数据,检索使用JAK抑制剂后报告白内障的病例,使用比例失衡法和贝叶斯法进行信号挖掘,同时分析JAK抑...
目的基于FAERS数据库研究JAK抑制剂与白内障之间的关系,以期为临床的安全使用提供参考。方法提取2013年第3季度至2023年第1季度的FAERS数据,检索使用JAK抑制剂后报告白内障的病例,使用比例失衡法和贝叶斯法进行信号挖掘,同时分析JAK抑制剂相关白内障患者的基本特征、临床结局、发生时间等。结果共提取150012份JAK抑制剂不良事件报告,白内障不良事件报告603份。托法替布、乌帕替尼、阿布昔替尼3种JAK抑制剂信号检测结果为阳性,其中乌帕替尼与白内障的风险信号最高〔ROR 4.71,95%CI:4.09~5.42;PRR 4.67,χ^(2)(566.71);IC 2.21;EBGM 4.64〕,其次是阿布昔替尼〔ROR 3.75,95%CI:1.40~10.02;PRR 3.73,χ^(2)(5.49);IC 1.90;EBGM 3.72〕,托法替布导致白内障风险信号最低〔ROR 2.07,95%CI:1.88~2.29;PRR 2.61,χ^(2)(216.71);IC 1.03;EBGM 2.05〕。托法替布、乌帕替尼、阿布昔替尼的中位发病时间分别为11个月,10个月,10个月。结论托法替布、乌帕替尼、阿布昔替尼3种JAK抑制剂与白内障存在相关性,在临床上使用时应关注其诱发白内障的风险,监测相关症状,有效保障患者的用药安全。
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关键词
JAK抑制剂
FAERS数据库
白内障
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职称材料
信息技术在化学实验教学与实践活动中的应用
被引量:
1
2
作者
黄凌玲
《广西教育》
2016年第14期45-46,共2页
阐述信息技术在化学实验教学与化学学科实践活动中的应用,把信息技术与化学实验教学相结合突破传统教学局限,把科学DV活动作为学生进行化学学科实践活动的实施手段,在课堂教学与化学实验辅导中运用数字故事进行导入与情感熏陶。以此充...
阐述信息技术在化学实验教学与化学学科实践活动中的应用,把信息技术与化学实验教学相结合突破传统教学局限,把科学DV活动作为学生进行化学学科实践活动的实施手段,在课堂教学与化学实验辅导中运用数字故事进行导入与情感熏陶。以此充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,发挥信息技术优化教学教育的作用。
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关键词
信息技术
化学
实验教学
实践活动
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职称材料
信息技术环境下“主动探究合作”学习方式初探
被引量:
1
3
作者
黄凌玲
《科教导刊(电子版)》
2019年第33期122-122,共1页
随着网络信息技术的快速发展,信息技术也被运用到教育中。“主动探究合作”是一种创新的教学模式,不仅可以提高学生对于知识的理解,还能够提高学生对于知识的运用能力。教师在教学过程中借助信息技术可以有效提高学生主动探究合作学习...
随着网络信息技术的快速发展,信息技术也被运用到教育中。“主动探究合作”是一种创新的教学模式,不仅可以提高学生对于知识的理解,还能够提高学生对于知识的运用能力。教师在教学过程中借助信息技术可以有效提高学生主动探究合作学习方式的教学质量。本文主要研究了信息技术环境下主动探究合作学习方式。
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关键词
信息技术
主动探究
合作
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职称材料
吸热反应实验的趣味改进
4
作者
黄凌玲
《中学教学参考》
2017年第11期72-72,共1页
对吸热反应实验进行改进,通过使用十水碳酸钠与硝酸铵晶体作为替代制冷剂,液化苯酚作为显影剂,在避免传统实验方法对环境和实验者造成危害的同时,可使实验具有魔术般的趣味性与视觉效果,且操作简单易行。
关键词
吸热反应
实验改进
趣味
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职称材料
基于化学元素的综合实践活动的有效实施策略
5
作者
黄凌玲
《广西教育》
2016年第10期85-86,共2页
阐述基于化学元素的综合实践活动的有效化实施策略:活动主题立足于化学的特色与优势,活动与评价形式的多样化,活动中充分发挥情感因素的催化功能,教师指导的层次性、连续性、协同性。
关键词
中学
化学元素
综合实践活动
有效性
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职称材料
题名
基于FAERS数据库的JAK抑制剂引起白内障不良事件的信号挖掘
1
作者
黄凌玲
朱文思
毛凯丽
李江
机构
浙江中医药大学
广东省妇幼保健院
衢州市人民医院(温州医科大学附属衢州医院)药学部
浙江中医药大学附属第一医院
出处
《海峡药学》
2024年第6期92-96,共5页
基金
浙江省基础公益研究计划项目(LYQ20H300001)
浙江省医师协会临床合理用药专委会临床研究基金项目(YS2022-3-013)。
文摘
目的基于FAERS数据库研究JAK抑制剂与白内障之间的关系,以期为临床的安全使用提供参考。方法提取2013年第3季度至2023年第1季度的FAERS数据,检索使用JAK抑制剂后报告白内障的病例,使用比例失衡法和贝叶斯法进行信号挖掘,同时分析JAK抑制剂相关白内障患者的基本特征、临床结局、发生时间等。结果共提取150012份JAK抑制剂不良事件报告,白内障不良事件报告603份。托法替布、乌帕替尼、阿布昔替尼3种JAK抑制剂信号检测结果为阳性,其中乌帕替尼与白内障的风险信号最高〔ROR 4.71,95%CI:4.09~5.42;PRR 4.67,χ^(2)(566.71);IC 2.21;EBGM 4.64〕,其次是阿布昔替尼〔ROR 3.75,95%CI:1.40~10.02;PRR 3.73,χ^(2)(5.49);IC 1.90;EBGM 3.72〕,托法替布导致白内障风险信号最低〔ROR 2.07,95%CI:1.88~2.29;PRR 2.61,χ^(2)(216.71);IC 1.03;EBGM 2.05〕。托法替布、乌帕替尼、阿布昔替尼的中位发病时间分别为11个月,10个月,10个月。结论托法替布、乌帕替尼、阿布昔替尼3种JAK抑制剂与白内障存在相关性,在临床上使用时应关注其诱发白内障的风险,监测相关症状,有效保障患者的用药安全。
关键词
JAK抑制剂
FAERS数据库
白内障
Keywords
JAK inhibitor
FAERS database
Cataract
分类号
R969.3 [医药卫生—药理学]
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职称材料
题名
信息技术在化学实验教学与实践活动中的应用
被引量:
1
2
作者
黄凌玲
机构
防城港市实验高级中学
出处
《广西教育》
2016年第14期45-46,共2页
文摘
阐述信息技术在化学实验教学与化学学科实践活动中的应用,把信息技术与化学实验教学相结合突破传统教学局限,把科学DV活动作为学生进行化学学科实践活动的实施手段,在课堂教学与化学实验辅导中运用数字故事进行导入与情感熏陶。以此充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,发挥信息技术优化教学教育的作用。
关键词
信息技术
化学
实验教学
实践活动
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
信息技术环境下“主动探究合作”学习方式初探
被引量:
1
3
作者
黄凌玲
机构
广西防城港市实验高级中学
出处
《科教导刊(电子版)》
2019年第33期122-122,共1页
基金
广西教育科学“十三五”规划2019年度自筹经费课题(C类),课题名称:《信息技术学科中培养学生“自主、合作、探究”学习能力的研究》(课题编号:2019C374)。
文摘
随着网络信息技术的快速发展,信息技术也被运用到教育中。“主动探究合作”是一种创新的教学模式,不仅可以提高学生对于知识的理解,还能够提高学生对于知识的运用能力。教师在教学过程中借助信息技术可以有效提高学生主动探究合作学习方式的教学质量。本文主要研究了信息技术环境下主动探究合作学习方式。
关键词
信息技术
主动探究
合作
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
吸热反应实验的趣味改进
4
作者
黄凌玲
机构
广西防城港市实验高级中学
出处
《中学教学参考》
2017年第11期72-72,共1页
文摘
对吸热反应实验进行改进,通过使用十水碳酸钠与硝酸铵晶体作为替代制冷剂,液化苯酚作为显影剂,在避免传统实验方法对环境和实验者造成危害的同时,可使实验具有魔术般的趣味性与视觉效果,且操作简单易行。
关键词
吸热反应
实验改进
趣味
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于化学元素的综合实践活动的有效实施策略
5
作者
黄凌玲
机构
防城港市实验高级中学
出处
《广西教育》
2016年第10期85-86,共2页
文摘
阐述基于化学元素的综合实践活动的有效化实施策略:活动主题立足于化学的特色与优势,活动与评价形式的多样化,活动中充分发挥情感因素的催化功能,教师指导的层次性、连续性、协同性。
关键词
中学
化学元素
综合实践活动
有效性
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于FAERS数据库的JAK抑制剂引起白内障不良事件的信号挖掘
黄凌玲
朱文思
毛凯丽
李江
《海峡药学》
2024
0
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职称材料
2
信息技术在化学实验教学与实践活动中的应用
黄凌玲
《广西教育》
2016
1
下载PDF
职称材料
3
信息技术环境下“主动探究合作”学习方式初探
黄凌玲
《科教导刊(电子版)》
2019
1
下载PDF
职称材料
4
吸热反应实验的趣味改进
黄凌玲
《中学教学参考》
2017
0
下载PDF
职称材料
5
基于化学元素的综合实践活动的有效实施策略
黄凌玲
《广西教育》
2016
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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