核心素养背景下小学生画图能力培养的实践研究

画图是促使学生用数学的眼光、数学的语言、数学的思维来观察、思考和表达现实世界的一条实操性强且具有实效性的路径,能很好地培养学生的抽象能力和几何直观素养,促使学生将现实世界中的数量关系与空间形式通过图形简约、直观地描述出来,从而帮助学生建构正确的数学模型。文章作者理性审视当前学生应用画图解决问题的现实状况,并结合具体的案例提出发展学生数学画图能力的实践策略,以期促进学生几何直观素养的培育。

浅谈如何提高小学高年级数学教学有效性

在小学阶段,相对于低年级而言,高年级数学的学习难度有较为明显的提升,有的学生可能不太适应,因此,提高小学高年级数学教学的有效性是数学教师一直探究的问题。而构建动感教学模式、创设恰当的教学情境、运用生活教学法以及开展合作学习,都是提高小学高年级数学教学效率的有效方法,本文将展开具体的探讨。

由一个案例引发的对小学数学类比推理的思考

作者从一个教学案例出发,对培养学生类比推理能力的策略进行了深入探究,从“顺承已有经验,搭建类比桥梁”“启发生活原型,达成类比抽象”“鼓励大胆猜测,实现直觉类比”三个方面,阐述了运用类比推理发展学生数学迁移能力的有效路径,以期能起到抛砖引玉之效。

对小学数学有效课堂的关注

近年来，一些教师由于本性知识的缺乏，对课程标准的片面理解，教学过于追求外在的学习形式追求表面繁荣的课堂气氛，没有抓住数学本质，数学活动过多，淡化了数学思考，学生没有亲历数学化的过程，课堂教学无法取得实效。那么，针对以上这些情况落实课堂教学的实效到底要关注什么，笔者认为可以从以下几个方面着手：

巧设课堂数学问题 驱动学生深度学习

正所谓"不愤不启",在数学课堂教学中,教师应注重巧妙地运用问题来进行教学,用问题来聚焦学生的注意力,进而促使学生快速地深入探究,真正理解数学本质。问题驱动是建构主义提出的一种有效的教学范式,当学习任务与问题相结合,则可以引导学生的学习走向深度。驱动学生深度学习真正发生的关键便是数学问题的设置。文章从思维生长点、思维困惑处、知识关键处、知识难点处四个方面阐述了如何设置数学问题来驱动学生进行深度学习。

母猪产后瘫痪的治疗

2012年12月份，居住在乾安县翔字村的村民朱家养的l头母猪，产下10头猪崽，于第二天下午突然卧地不起。笔者接诊后经问询病史后初步诊断为生产瘫痪。

圈养绵羊预防传染病发生的措施

对于圈养绵羊应加强饲养，防止传染病爆发，除了常规免疫注射以外，还应该注意采取如下几项措施：