定在中的自由——马克思对原子偏斜学说的扬弃

在马克思看来,原子偏斜学说是对自由意志的高扬,因为它确立了自我意识的独立。但马克思不满足于伊壁鸠鲁对自由所作的抽象、消极的理解而认为现实的自由是"定在中的自由"。本文在简述原子偏斜学说的基础上,重点阐述了"定在中的自由"的内涵。

现代社会中的差序格局

费孝通在《乡土中国》一书中提出了"差序格局"这一经典概念,以说明中国传统社会中社会结构和人际关系的特点。网络社会和市场经济的发展使得差序格局日益呈现出新的特点。与此同时,传统的差序格局也并非明日黄花,它依然存在于现代社会中。因此,解读这横亘在传统和现代之间的差序格局具有较大的现实意义。

中国古代音乐理论与传统中医养生

我国是一个非常注重音乐养生的国度,经典著作《吕氏春秋》、《黄帝内经》等对此都有过很多深入的探讨。中国古代音乐养生的作用主要体现在调"情"养生、调"气"养生及调"神"养生等方面。

游戏教学法在小学音乐课堂教学中的应用

随着新课程工作改革的深入,各种创新的教学方式逐渐加入到传统的小学课堂中。因为小学生是一群特殊的学习群体,他们由于年龄小,专注力较低,自控能力弱,往往在学习过程中易受到周围环境的影响导致分心,而小学音乐是一门必须投入全身心,用视、动、听等感官去学习和理解的一门科目,如果按照教师传统的教唱模式去让学生学习,效果会事倍功半。因此,教师需要根据小学生的特点,去设置不同类型的课堂游戏,激发学生的学习兴趣,让课堂充满趣味性,增强学生们的主观能动性,这样有利于提高学生的学习效率。本文就游戏教学法在小学音乐课堂中进行有效的应用进行探讨,望与广大同行进行交流。

小学音乐课堂教学中培养学生兴趣的思考

随着素质教育重要性日益凸显,小学教育的重心逐渐从语文、数学及英语等学科向其他学科均衡转移,其中能够加深学生情感体验,帮助学生构建乐观、积极且完整的人生观的音乐课程逐步引起人们的重视。常言道,兴趣是最好的老师,在音乐的学习方面亦是如此。小学音乐老师只有激发和培养学生足够的兴趣,才能够有效地提高课堂的教学效率,提升学生的学习成果,促进学生的全面发展。本文将从小学音乐老师角度出发,思考如何在小学音乐课堂教学中培养学生的兴趣,最后提出五个策略,希望能够帮助小学音乐老师培养学生的学习兴趣,提高音乐课程的教学效果。

小学音乐欣赏教学的策略

小学音乐能够引导学生建立积极的的人生态度,丰富学生的情感构建过程。学习音乐欣赏的过程,能够帮助扩大学生的音乐知识领域和鉴赏水平。对于小学生来说,他们的音乐知识相对匮乏,尚处于音乐学习的启蒙阶段,需要通过学习音乐欣赏,走入音乐的殿堂,了解音乐的魅力,同时培养自身的形象思维能力,理解音乐的深层的含义,培养和发掘自身的美感。

民族音乐文化在小学音乐教学中的传承探究

民族音乐文化是中国特色社会主义文化体系的重要组成部分,民族音乐将民族文化以及民族精神通过音乐艺术形式传递出来。不断加强对于民族音乐文化的传承、发展以及教学,能够提高学生的爱国情操,拓宽学生的艺术视野,以及提升民族团结的认知。为此,本文探究分析了民族音乐文化在小学音乐教学中的传承。

小学音乐课堂音乐基础知识环节师生互动对策分析

音乐基础知识是音乐教学的基础,更是学生音乐能力得以发展的前提。而小学阶段作为学生成长与发展的黄金阶段,有效提升学生的音乐基础知识,不仅有助于培养学生的音乐审美,同时还能促进学生综合素质的提升。

法律课堂的意蕴:求真·崇善·向美——以“法律为我们护航”教学为例

法律作为一种社会规范，诠释着生活的至真、至善、至美。以法律为基础的初中法律课堂也要引导学生求真、崇善、向美。唯有如此，才能帮助学生明晰法律知识、理解法律内涵、树立法律信仰。教师可以从“探究的真”“温暖的善”“诗意的美”三个角度入手引导学生探究真知、实现真信，回归真行，以“善”为核心，“尊重权利”“保障权利”“敬畏权利”，并以“美”为落脚点，在师生互动感悟中体会法律之美。

反思哲学“体系” 跨越思维“误区”

“马克思主义哲学分为辩证唯物主义和历史唯物主义，辩证唯物主义又分为唯物论、认识论和辩证法。”高中时老师拿着哲学教科书对我如是说，如今我又对学生如是说。所谓的哲学“体系”，约定俗成地一代又一代地流传下来。学生不太理解，只是一味“死记”，而自己也一知半解。辩证唯物主义和历史唯物主义是并列的吗？辩证唯物主义又分为唯物论、认识论和辩证法，各具不同内容且相互独立，这在多大程度上反映了马克思主义哲学的本质精髓？反思传统的教科书体系，以求跨越思维的误区。

高校新生适应性问题的调查与启示——以浙江师范大学为例

大学新生怀着一颗忐忑不安的心迈入了大学校园,面对新环境、新面孔,他们中的一些人显得无所适从。为了及时了解新生的适应性状况以帮助他们更好地适应大学生活,我们以浙江师范大学的新生为调查对象,从人际关系、理财状况、课余安排、学习情况、心理健康这五个方面进行了具体的探究并提出了可行的解决方法。

大学生阅读状况探究——以浙江师范大学为例

全面科学地了解学生的整体状况,对于大学生的教育尤为重要,而大量的阅读有助于提高大学生的综合素质。本文调查研究大学生课外阅读情况,重点分析课外阅读存在的困难、问题及对策,同时在分析的基础上,针对大学生的实际情况提出一定建议,旨在促进大学生多读书、读好书。

重拾工匠精神 打磨精致课堂——以“认识自己”为例

＂凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕,否则其创作难以尽善尽美。＂朱光潜先生的这一精妙论述,彰显了＂匠人＂的地位。当＂工匠精神＂被写入政府工作报告而成为众多媒体关注的热词时,蓦然发现,不知何时我们却丢失了工匠精神。重拾工匠精神,可以匡正社会浮躁功利之心,彰显守正创新的时代气息,教育行业亦不例外。教育领域的工匠精神,是指教师对自己的课堂精雕细琢、精益求精的精神理念,

音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践

文章以小学音乐教学为例,详细探究分析了音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践效果,以更好提高小学音乐教育的质量。在小学音乐歌唱教学中试行音乐教育新体系,使得传统的音乐教学模式的弊端得以有效改善,激发了学生音乐学系的兴趣,开拓了学生的音乐视野以及思维,同时音乐教学的质量以及效率也提高了。

回归哲学教育本质——以“发展的观点看问题”为例

在应试教育的影响下，当下中学哲学教育不重视哲学概念的追溯及相互之间的逻辑推理，不重视引导学生对哲学思想史的探索，更不重视反思性思维的培养与熏陶。本文以“发展的观点看问题”一课为例，从教学思想、教学内容、教学结构、教学语言若干角度阐释笔者所理解的哲学课堂，努力追求哲学教育的本质，打造注重智慧的课堂。