促进深度学习的数学教学策略

小学数学深度教学要求教师根据学生的实际学情和自身的数学专业知识精准解读教材,由浅入深地引导学生在数学实践活动中获得数学知识、技能和思想方法,发展数学理性精神。要促进学生深度学习,教师就要创设贴近学生生活的课堂学习情境,并联结学生已有的知识和经验组织教学,促进学生思维进阶。

冰温贮藏对莲藕品质的影响

利用冰温贮藏,测定了莲藕的冰点、色度、多酚氧化酶(polyphenol oxidase,PPO)、总酚、水份含量、还原糖、可溶性蛋白的变化,并与冷藏下的莲藕作了对比试验。结果表明:莲藕的冰点为-1.7℃;在冰温下贮藏,莲藕色度变化缓慢,变化幅度低于冷藏;PPO、总酚、水份含量的变化均小于冷藏;而还原糖、可溶性蛋白含量的变化在冰温下与冷藏差异不大;在冰温条件下,莲藕各种理化指标变化很小,对莲藕品质的影响较小,能有效保持莲藕的原有风味。

基于图论分割的肺部CT图像的三维重建

为了得到精准的人体肺部CT图像的分割结果,采用改进的最小生成树法对人体肺部CT图像进行分割,再采用面绘制中的Marching Cubes(MC)算法进行三维重建,实现肺部的三维立体显示.通过实验仿真,验证了改进最小生成树算法的快速有效性,并将该算法与基于阈值分割的三维重建仿真效果进行对比.结果表明,改进后的算法能有效提高肺部CT图像三维重建的效率和完整度,在保证了快速三维重建的同时,三维重建的效果更佳,将为医生的医疗诊断提供有力的判断依据.

人羊膜间充质干细胞分离培养:胰蛋白酶及胶原酶消化时间及浓度的选择

背景:文献报道人羊膜间充质干细胞提取方法各不一致,得到的细胞数量各不相同。目的:探索人羊膜间充质干细胞在体外分离培养的最适方法。方法:无菌条件下取正常足月剖腹产胎儿的羊膜剪成碎片,分别通过4个实验7种方法体外培养人羊膜间充质干细胞。①实验一:分别采用3种方法:0.05 g/L胰蛋白酶消化10 min后,再加0.75 g/L胶原酶Ⅰ消化60 min;0.75 g/L胶原酶Ⅰ直接消化120 min;0.05 g/L胰蛋白酶与0.75 g/L胶原酶Ⅰ同时消化60 min。②实验二:采用0.05 g/L的胰蛋白酶消化30 min后,再加0.75 g/L胶原酶Ⅰ消化30 min。③实验三:分别采用2种方法:0.05 g/L的胰蛋白酶连续2次消化30 min后,再加入0.75 g/L的Ⅰ型胶原酶消化60 min;0.05 g/L的胰蛋白酶连续2次消化40 min后,再加0.75 g/L胶原酶Ⅰ消化60 min。④实验四:采用0.05 g/L的胰蛋白酶连续2次消化30 min后,再加1 g/L的Ⅰ型胶原酶消化60 min。显微镜下观察其形态,研究人羊膜间充质干细胞在体外分离培养的最适方法。结果与结论:用0.05 g/L的胰蛋白酶连续消化2次每次消化30 min,然后用1 g/L的胶原酶消化60 min是最合适的体外分离培养条件。细胞成细长梭形或星形,胞质丰富,细胞核呈圆形,1-3个核仁。说明实验四采用的胰酶和胶原酶消化的时间合适,而且胶原酶的浓度合适,得到的细胞数量最多。

拉应力对体外培养人足跟皮肤成纤维细胞增殖影响的实验研究

目的:观察拉应力对人足跟外侧皮肤成纤维细胞增殖的影响,为预防跟骨骨折术后切口边缘皮肤坏死、切口不愈合提供一定的理论依据。方法:取40岁男性足跟外侧皮肤成纤维细胞培养及传代后,分0 h组、6 h组、24 h组进行拉应力加载试验,检测培养液中TGF-β1、IL-6含量,使用透射电镜、光镜观察线粒体、细胞核的变化。结果:在10%的拉应力下,成纤维细胞随着承受应力的时间增加,线粒体逐渐减少,TGF-β1和IL-6的分泌受到抑制,细胞增殖逐渐受到抑制。结论:人足跟外侧皮肤长时间处于拉应力状态是跟骨骨折手术后切口边缘皮肤坏死、切口不愈合的重要原因。

基于定子电压定向矢量控制系统的改进研究

本文在风力机和双馈感应电机(DFIG)的基本原理的基础上,建立了风力机的数学模型和基于定子磁链定向的双馈风力发电机动态数学模型;针对传统的DFIG定子电压定向的矢量控制系统中PI控制器对于复杂系统其参数难以修正的问题,对传统的DFIG定子电压定向的矢量控制系统进行改进,加入模糊控制器,将模糊控制器与传统PI控制器相结合,用模糊控制器修正PI控制器的参数,缩短跟踪控制时间,控制风力发电系统的输出有功功率能够快速跟踪参考功率。仿真结果表明经改进的定子电压定向的矢量控制系统相较于传统的DFIG定子电压定向的矢量控制系统具有跟踪速度快、超调量小的优点,验证了控制系统的可行性。

丹参酮ⅡA对拉应力下人足跟成纤维细胞增殖及分泌TGF-β1、IL-6的影响

目的:观察丹参酮ⅡA对拉应力刺激下的人足跟外侧皮肤成纤维细胞增殖抑制的影响,为预防跟骨骨折术后切口边缘皮肤坏死、切口不愈合提供一定的理论依据。方法:取人足跟外侧皮肤成纤维细胞培养及传代后,分拉应力组、低剂量组、中剂量组、高剂量组、对照组进行拉应力加载试验,检测培养液中TGF-β1、IL-6含量,使用透射电镜、光镜观察线粒体、细胞核的变化。结果:在10%的拉应力下,成纤维细胞的线粒体减少,TGF-β1和IL-6的分泌受到抑制,细胞增殖受到抑制;丹参酮ⅡA能使成纤维细胞的线粒体增加,TGF-β1和IL-6的分泌增加,促进成纤维细胞的增殖。结论:人足跟外侧皮肤长时间处于拉应力状态是跟骨骨折手术后切口边缘皮肤坏死、切口不愈合的重要原因。丹参酮ⅡA有利于跟骨骨折手术后切口的愈合。

素养导向 整体建构——以《在方格纸上用数对确定物体的位置》教学为例

如何在课堂上引发学生的思考,培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界的能力?笔者以《在方格纸上用数对确定物体的位置》的教学为例,谈谈具体做法。一、在认知冲突中提出有意义的数学问题数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。如何引导学生在具体情境中发现与提出有意义的数学问题,逐步养成从数学的角度观察现实世界的意识与习惯?

头针电刺激和高压氧的早期联合应用对高血压脑出血非手术患者认知障碍及脑水肿的影响

目的探讨早期联合应用头针电刺激和高压氧(HBO)对高血压脑出血非手术患者认知障碍及脑水肿的影响。方法选取2015年1月至2017年9月住院治疗的132例高血压脑出血患者,均伴有认知障碍,按随机数字表法分为A、B两组,A组67例采用常规治疗; B组65例,在常规治疗基础上于早期(入院3～5d)给予头针电刺激联合HBO治疗。比较入院第7、14 d血清S100β蛋白水平及脑水肿体积;第60 d评定总有效率、认知功能、偏瘫肢体运动功能及日常生活能力(ADL);治疗后高血压控制情况及不良反应发生率。结果 B组治疗后不同时间点(第7、14 d)的血清S100β蛋白含量及脑水肿体积明显优于A组;治疗后B组总有效率(89. 23%)高于A组(64. 18%);治疗第60 d,B组认知功能、偏瘫肢体活动功能及ADL均明显高于A组,差异均有统计学意义(P <0. 05)。两组血压控制效果及不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论头针电刺激和高压氧早期联合应用治疗高血压脑出血非手术患者,能更好地改善认知功能,更快地消除脑水肿、提高总有效率。

基于深度学习的小学数学活动

数学活动应是围绕挑战性学习主题建构的有意义的学习过程,它是能体现数学化的深度学习。基于深度学习的小学数学活动,应该坚持以下三种价值追求。一、求真学习情境的真实展现和学习过程的真实展开,是学生自我建构知识结构的必备条件,只有真正经历用已有数学活动经验不断解决新问题的过程,学生的深度学习才有可能发生。因此,教师要引导学生开展真研究、经历真过程、解决真问题。

合理选用网络资源支持学

丰富的网络教学资源为学生学习方式的多样化提供了更多可能。如何在海量的网络资源中选择有效的教学资源支持学生的学习,建构“学”为中心的课堂呢?笔者从学习过程的不同阶段入手,结合具体案例进行探讨。一、在学习初引入资源,达成以学定教网络教学资源的优势不是“统一的教”,而是“个性化”的学。在学习开始时推送资源要达到唤醒学生的问题意识、方便教师诊断学习状况的目的。

以生为本 促学导思

在新一轮课程改革中,“以生为本”的理念已植根教师心中。如何做到“以生为本”,教师在教学方法上各有千秋。近日,笔者参加武汉市第三届小学数学立体说课竞赛,受到了很多启发。关注生活,感知学习乐趣。数学与生活是密不可分的,学生的数学活动经验也大多从生活中来。“以生为本”离不开对生活问题的关注。在大赛中,各位教师都关注到了数学与生活的紧密联系,引导学生用数学眼光去观察生活,运用所学的数学知识,解决生活中的问题。

如何看待大猪养殖

大猪养殖需要7~9个月,体重达到160~180kg,这个时期的猪生长成熟,体重增长以瘦肉和脂肪为主。同时由于猪肉纤维更粗,风味更佳,能够更好体现营养价值。参考意大利重型猪的养殖需要和模式,如果能实现大型猪的饲养,不仅满足人们对于猪肉品质的需要,更重要的是具有独特的经济学价值。

用教学风格引领专业发展

教学模式与教学个性是相互联系的两个概念。吕渭源教授认为：“教学模式是指教学的共性、规范性，是教学程序的提炼与固化；教学个性是指教学的风格、个体性，是模式的变式与活化。”

浅谈猪呼吸道的三道防线

呼吸道疾病目前是对猪场危害最大的疾病之一，不仅给猪场造成巨大的直接经济损失，其造成的间接经济损失也令猪场苦不堪言。本文通过分析猪呼吸道三道防线的结构以及对其危害的主要病原从而揭示了猪感染呼吸道疾病的本质原因。

猪场常见伤口及恢复

猪场猪群伤口普遍存在,其不仅为病原菌提供了感染通路,同时伤口的恢复过程要极大消耗猪的营养物质,疼痛更是时刻对猪造成应激。了解猪场伤口及危害有助于提高饲养员对伤口的处理意识,减少猪场因伤口感染造成的淘汰。

上市公司国际化的影响因素研究

现阶段,工业市场的国际化发展速度逐渐减慢,而我国工商业市场的竞争局势越来越激烈,因此,我国工商业的发展逐渐走向了国际化转型阶段。我国工业上市公司要向国际化发展,就要思考如何选择正确的国际化途径。结合国内外市场环境以及发展特点,是国际化转型成功的重中之重。目前,相关研究成果中基本上都是以大规模跨国企业作为研究对象,从而忽视了国内行业的市场特点与国际化途径中存在的问题。为了能够进一步了解我国上市公司国际化的发展,本文从企业国际化的定义与路径上分别进行了阐述,同时分析了我国工业上市公司国际化的发展现状、影响因素以及发展策略。

公共选择理论视角下公共服务均等化的发展逻辑探析

公共服务均等化作为国家战略层面的指导原则历经了阶段性的变化,理解其发展逻辑对于研究政府与公众行为具有特殊的重要性。但回顾既有文献发现,公共服务均等化作为一个经济与政治交叉的主题却鲜有交叉视角的研究,这为开展下一步研究提供了探讨的空间。鉴于此,以公共选择理论的视角对公共服务均等化的探索期、渐进期和成熟期进行分析可发现,公共服务均等化的嬗变通过城乡融合发展、人口迁徙流动和“人民获得感”新标准的设立而力图走向行而长效的道路。以上探索的价值在于从纷繁复杂的公共服务均等化研究中梳理出一条清晰的经济学视角的嬗变脉络,以期抛砖引玉,对其他相关研究发展有所裨益。

“三步法”治疗母猪分娩大出血

母猪在分娩过程中常见大出血,治疗不及时易导致母猪缺血性休克,甚至死亡,给养猪生产带来巨大经济损失。

“情境—探究”课堂教学策略初探

探究是一种在教师指导下的自主探索性的学习方式，是一种主动获取知识并应用知识解决问题的学习活动，是一种从现实生活和学科学习中发现问题、分析问题、解决问题的学习过程。对教师来说，更是一种教育思想。它与接受性学习一样是学生学习中的一种重要方式，在教学过程中通过情境——探究的课堂教学既能调动学生的自主性、积极性，又有利于学生学习方式的改变。下面就是在情境——探究的课堂教学中总结的一些基本策略。