群桩中的斜桩受力分析与计算

利用几个简化算例分析了带斜桩的群桩工作特点, 结果表明当桩群承受竖向和水平荷载时, 斜桩的存在可明显提高群桩承载力和减小水平位移, 但当承受地面竖向位移时其存在则会对群桩承载力产生一些不利影响。

基于以学生为中心理念提高教育装备资源价值的策略

对如何盘活教育装备资源,真正服务于提高课堂教学质量,服务于学生的发展,达成育人目标,为学生的成长发挥应有的价值,在学校管理中进行了有效探索。

“一核四联”:以课堂变革撬动学校新常规建设

新常规建设是全面深化课程改革,整体提升学校教学质量的基本保证。它可完善学校的教学管理体系,优化教师的教育教学行为,健全教学管理运行机制,提高教育教学质量,促进学校发展。某校结合农村小规模学校“小而优”的特点,通过实践,探索新常规建设之路:以课堂变革为内核,通过备课、作业、评价、校本研修等常规活动的联动,促进学校的高质量发展。

问题化学习视域下学生提问的引导策略

问题化学习视域下的小学数学教学中,教师要培养学生发现问题、提出问题的能力。课堂教学应以学生的问题为起点组织开展学习活动,让学生在问题解决的体验中乐学善思。鼓励学生提出问题的有效策略可以是"学前问—鼓励学生提出问题""学中问—引导学生生成问题""学后问—让学习持续发生"。

城市中心复杂环境条件下设置转换层的变电站结构研究

为解决城市中心变电站因高层建筑、地下空间、市政管涵等复杂环境所带来的建设难题,以广州越秀国际会议中心110k V变电站为例,提出在变电站首层设置转换层实现对地下基础设施的避让及跨越的构想,针对变电站设置转换层后设备运行振动问题,提出基础隔振方案。设置转换层的变电站能适应城市中心复杂环境,提高土地利用率。研究内容对城市中心变电站的建设及运行具有较好的借鉴意义。

广东电网生产调度中心嵌入式附建变电站主变压器振动分析研究

广东电网生产调度中心110kV琶洲II变电站下方设三层地下空间,主变压器设置在负一层结构顶板以上。为研究主变压器运行振动对结构的影响并论证主变压器基础方案的安全性,采用SAP2000对主变压器运行振动与结构自振进行耦合分析,结果表明:主变压器运行振动不会引起结构共振,结构抗力远大于主变压器振动不平衡力,主变压器基础安全度足够。研究内容对类似工程具有一定的借鉴意义。

基于风险管理的广州市中心地区变电站选址优化设计

为解决广州市中心地区变电站因高层建筑、市政设施、历史文物等复杂环境所带来的建设难题,运用风险管理工具,建立影响变电站选址落地风险识别清单及风险可接受性评定指标,确定影响变电站选址落地的控制性风险因素。结合工程案例,提出优化站址平面布置、加强建筑防火设计、设置大跨转换结构、优化建筑结构型式、协调进出线路管廊等多项风险应对策略。

一所农村完小德育的架构与实施

德育是学校工作的重要组成部分。德育工作的有效载体是活动。德育活动是引领学生全面发展的重要活动,是践行社会主义核心价值观的有效途径,是践行办学理念的有力渠道。笔者立足学校办学理念,结合学校开展的一系列德育活动,对德育课程规划进行了思考,完善学校课程规划,并有力促进了学校发展。

问题化学习是构建数学乐学课堂的应然选择

问题化学习视域下的小学数学乐学课堂构建,遵循问题化学习的首要原理:以学生问题为起点、学科问题为基础、教师问题为引导,以发现学习问题为起点,灵活组织学习活动,顺着学生的问题推进课堂前进,让学生在问题解决的体验中乐学善思,最终培养学生的发现问题、提出问题、解决问题能力。笔者所在的学校一直尝试构建乐学课堂,实现学生"快乐地学、主动地学"。如何实现问题化学习与小学数学乐学课堂的无缝对接?借力"问题化学习"教学新范式,尝试达成小学数学乐学课堂目标,值得探索。

唤醒“沉睡”中的教育装备——提高农村小规模学校教育装备使用效益的对策

随着经济社会的发展,政府的加大投入,农村小规模小学的教育装备资源得到了有效补充,为正常的教育教学活动提供了良好的物质保障。笔者通过对我校教育装备使用情况的观察,发现了教育装备资源使用中存在的诸多问题,基于此,探讨如何盘活现有的教育装备资源,为学校教育教学服务,提高教育装备资源的使用价值。

一课四磨 步步为妙——一次骨干教师“送教下乡”磨课纪实

【案例背景】接到任务,教研员要我在第13周区骨干教师"送教下乡"活动中执教一节课。我对有这样的上课机会不敢懈怠。说实在话,出来"亮亮相",至今,我还是第一次。有了任务驱动,我便有了学习动力。4月,在没有确定上什么课题时,我有幸参加了市农村小学课堂教学评比学习活动,其间,两位教师执教的"三角形的内角和"