毛泽东体育思想的真谛

在剖析毛泽东早期体育思想发展和演化过程的基础上,提出:毛泽东的体育思想体现了德、智、体全面发展的 体育教育观;体现了炼志救国的意志体育观;体现了强兵卫国的军事体育观;体现了强民兴国的群众体育观。

论普通高校体育教学指导思想

高校体育教学指导思想对高校体育教学活动起方向指导作用，以教学任务为核心的基本观点与认识，是教学活动的根本方向和目标问题。在现阶段，高校体育教学指导思想应以知识技能为先导，以培养体育能力为重点，以身心协调发展为中心，以终身体育为方向，其核心是要树立终身体育的观念。高校体育教学要以终身体育为指导思想，就必须对体育课程进行整体改革，延长体育课程开设的年限，制定手段与方法统一，运动与护养并重，理论与实践相结合的具有时代特征的体育教学大纲，把传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的方法有机地结合起来，充分发挥体育教学的各种功能，着重培养学生体育能力，树立终身体育观，以培养德、智、体、美全面发展。

探析我国传统养生理论中的阴阳学说

我国传统养生理论把阴阳看成是自然界的总规律,是把握和分析人体物质结构、生理功能、病理变化、辩证论治、养生保健、延年益寿的基本法则和纲领,提出生命活动本于阴阳,必须协调阴阳。

论体育科学的性质、特征及体育科学体系的分类

在阐明体育科学定义、性质和特征的基础上 ,对体育科学体系分类原则及其分类方法提出了具体的意见 ,文中提出从体育科学体系众多的分支学中可以把它分为一般基础学科、体育对象分类学科、运动技术学科、体育自然学科、体育人文社会学科等

中国近、现代学校体育思想的演进与发展历程

运用文献资料、专家访谈等方法,从理论与实践结合的视角,在阐明建国前学校体育思想的演进、新中国成立后学校体育思想的发展的基础上,分析了全面建设小康社会时期中国学校体育思想的走向,认为体质教育思想和运动技能教育思想在现阶段仍是学校体育的重要思想;健康第一思想在今后相当长时期内将占主导地位;具有中国特色的学校体育思想将会在学校体育改革与发展中逐步形成和完善。

孔子的养生思想与实践

孔子一向重视体育锻炼和身心修养，强调炼就强健的体魄和保持豁达乐观的心态，主张起居有常，饮食有节，并提出修身养心、仁寿相兼的养生方法。

孔子的体育教育思想和教学实践活动研究

孔子的体育教育思想和教学实践活动,是孔子教育思想的重要组成部分,孔子的教育思想体现了德、智、体全面发展的教育思想萌芽。孔子教学实践活动中体育的内容,主要是向学生传授射、御等军事技艺的知识和技能,要求学生在求学、修德、养仁的同时,要注意进行体育游戏活动,以增进身心健康。

高校体育教学改革要以终生健身思想为指导

终生健身的提出是当代我国体育教学指导思想的重大变革。高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点,我国高校体育教学改革要以终生健身作为指导思想。为此,首先要对运动教学进行整体改革,根据健身学的原则和规律,制定以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲。高校体育教学要从增强学生体质出发,将传授体育知识、技术和技能为科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来,注重培养学生的健身能力,树立终生受益的健身意识。

我国传统养生理论中的经络学说

根据我国传统养生理论的观点,结合人体运动及针灸、气功修炼实践,对经络学说作了全面的剖析,提出:人体运动,经络通畅;经络既通,其形乃彰;经络失常,人体衰老;疏通经络,延年益寿等观点,为人们的运动健身和养生保健提供有益的借鉴。

世界体育科学研究现状和发展趋势

自８０ 年代以来，体育科学研究得到迅速发展，体育科学中的分支学科不断涌现。本文在阐述体育科学体系中已形成学科门类的基础上，对世界各国体育科学研究的现状和发展趋势进行剖析。

论体育美的实质及其创造

体育美的实质是什么?学术界,有的认为是健康美、形体美;有的认为是在体育运动中增加音乐、舞蹈等艺术形式;日本著名体育美学家小林信次在他编著的《体育美学》中认为“体育美是美的本质和特点与体育诸因素的融合美。

我国传统养生理论中的脏腑学说

根据我国传统养生理论对脏腑学说进行全面的剖析，提出脏腑健旺，人体健康；调养脏腑，舒畅情志；养生要务，重在脾胃；脏腑病变，通补相兼等观点，为人们的养生保健提供了有益的借鉴。

协调阴阳是中国传统养生文化的理论基础

从阴阳学说观点看,自然界的一切事物都存在着阴阳两个方面,而且事物的发生、发展和变化都贯穿着阴阳二气的作用。中国传统养生文化把阴阳看成是自然界的总规律,是万物的纲领,是一切事物变化的根本,万物生长壮老和死亡的原因。

高校体育教学实施素质教育的对策

本文在论过高校体育教学与素质教育关系的基础上，针对素质教育对人才培养的要求和社会发展的需要，对高校体育教学改革提出了五条对策：1．切实加强体育理论知识的传授，不断增强大学生的体育意识和体育能力；2．在高校体育教学中要妥善处理育体与育心的关系，促进大学生身体素质和心理素质发展；3．以生物学、心理学和社会学理论为依据，制定适应21世纪人才需求的高校体育教学目标；4．高校体育教学要以终身体育思想为指导思想；5．延长高校开设体育课程的年限，拓宽大学生健身运动的领域。

以终身体育为主导 深化大学体育改革

本文对终身体育思想的产生、发展及内涵进行探讨，剖析了我国大学体育教学存在的弊端。提出应以终身体育为主导，重建大学体育教学新体系。同时，针对大学体育教学改革谈自己的见解。

体育中审美教育的内容和表现形态

体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟，坚毅的性格和高尚的情操。体育中蕴藏着极为丰富的审美教育因素，对促进人的德、智、体、美全面发展有巨大的威力。

加强社区体育建设促进全民健身运动发展

本文阐述了社区体育的内涵,剖析了社区体育的主要功能,加强社区体育研究,重视社区体育的发展,对贯彻落实《全民健身计划纲要,全民提高中华民族的体质与健康水平,构建具有中国特色的全民健身体系必将起到有力的推动作用。同时,文中对如何发展社区体育,在理论与实践的结合上提出了作者的见解。

当前和21世纪我国高校体育教学模式的研究

对当前我国高校各种体育教学模式的优越性作了具体的剖析，并对21世纪高校体育教学模式的走向进行研究，提出21世纪仍是多种教学模式并存的局面。然而，由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性，它有利于充分发挥学生的主观能动性，有利于增强学生的体育意识，有利于培养学生的体育兴趣和经常体育锻炼的习惯，同时，也有利于调动高校体育教师的积极性，具有强大的生命力。因此，将成为21世纪高校体育教学的主要模式。

孔子是我国第一位提倡体育的教育家

孔子主张以仁、智、勇培养人才,实为德、智、体全面发展教育之萌芽;孔子把射、御作为教育的重要内容,培养出许多文武俱备的人才!孔子在我国教育史上是第一位提倡体育的教育家。

系统科学在体育教学中运用的探讨

本文主要探讨在体育教学中如何运用系统科学的理论，对体育教学系统的构成及其各个子系统的功能加以剖析，研究体育教学中的信息反馈以及对信息的控制和调整，为实现体育教学最优化，提高体育教学质量提供理论依据。