追本溯源,提升运算能力

数学运算体现了对运算关系进行了再次推理的思维过程。在平时数学练习、作业、检测中,教师通常会将学生出现运算错误的主要原因归结为粗心。然而,事实并非如此,导致粗心的原因有很多种,归根结底,学生之所以出现运算错误,关键因素是对运算的算理了解不够、理解不透。因此,教师在设计练习时不应该只针对算法的运用,更要指导学生深入浅出地体会数学推理思维的再发生,从而准确揭示运算规律。当学生清晰、透彻、准确地理解了算理和运算规律之后,他们的运算准确率就会大幅提高,运算能力也会稳步提升。

着眼关键能力实施教学,提升学生数学核心素养

信息时代的到来,对数学教学提出了更高的要求,培养学生数学核心素养更是重中之重。教学过程中,在培养学生获取基本知识技能的同时,也要增强学生的数学应用意识,提高思维多元性及对知识举一反三的能力,从而促进学生自主学习能力的形成。笔者认为应着眼以下几个关键能力来组织教学。

六一儿童节的回忆

六月的步伐欢快，像孩子们活泼乱蹦的脚丫。在六月的第一天，孩子们天真无邪的笑容甜蜜如花绽放，一颦一笑、一言一行，令所有的鲜花都黯然失色。