《认识线段》教学设计与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学第三册第44-45页 教学目标: 1.在具体情境中,使学生具有主动参与学习尝的心理倾向,感受生活里的教学事实.

从“认识分数”例谈几何直观的运用

＂几何直观＂是2011年新课标提出的新增核心概念,要求教师在课堂教学中借助几何直观,把复杂的数学问题变得简单、形象,帮助学生依托、利用图形进行数学思考和想象,依此找到思路,建构问题解决的策略。现以《认识分数》教学为例,谈谈几何直观在课堂教学中的运用。

对小棒围梯形的思考

苏教版国标本四年级（下）整理与复习第19题： 19．下面每种小棒的根数都足够多。 3厘米 4厘米 5厘米 2厘米 （1）任选三根小棒围三角形，是不是都能围成？你能围出什么三角形，是怎么围的？