借助多媒体技术在高中政治教学中落实核心素养

随着信息技术的快速发展,教师借助多媒体创设生动的教学情境会点燃学生学习欲望,活跃教学内容,用真实、生动的教学情境引导学生主动探究。学生融入情境中会更好地理解知识,在对政治概念的加工中形成科学精神和法治意识,培养学生的政治认同。高中政治核心素养强调了政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。教师在高中政治教学中运用多媒体技术教学,改变了传统的“填鸭式”教学模式,有利于激发学生的主动性,在探究中融入情境,促进学生在主动体会中理解政治基本概念和观点,形成政治认同,提高科学精神。学生融入媒体情境中会将抽象的知识具体化,有利于学生更好地理解和消化知识,能提升学生的法治意识和公共参与主动性,落实核心素养。

新时代背景下高中政治利用议题培养学生思辨性思维的有效策略

新时代背景下高中政治学科越来越重视对学生思辨思维的培养,促进学生学会思考、辨析、归纳、比较,在思辨中活跃思维,提高能力。议题是学生探究政治知识的有效切入点,它会促进学生对热点话题进行深入思考和分析,从不同角度来感悟,促进学生在真实情景中进行演绎推理、分析综合、主动辨析,实现学生思维能力的提高。探究高中政治教学中利用议题培养学生思辨性思维的有效策略,可以促进学生思维品质的提高。

高阶思维下高中政治思辨能力培养

高阶思维是一种高层次的认知水平,学生在探究中会主动理解知识,分析规律,进行思辨,提高思维能力。通过对政治知识的加工和推理,学生会活跃思维,提高自主意识,在探究中锻炼思维能力,学会迁移应用,达到对知识的灵活掌握。学生通过深度阅读,观察体验,总结归纳,迁移预测,批判创新以及比较类比会形成对知识的客观性认识,在加工中内化知识,提高认识。本文主要探究了高阶思维下高中政治思辨能力的培养,促进学生思维品质的提高和全面发展。

搭建议题平台 活跃思政课堂

议题式教学是落实活动型学科教学的重要抓手。为了使议题式教学可以顺利开展和实施,教师要搭建好议题平台,引导学生参与议题活动。学生通过对问题链条的探究来展开学习,实现高效课堂。

高中政治课堂小结技巧探讨

一个合理恰当的课堂小结不仅能够起到升华教学主题的作用,还能够为下一节的教学做好相应的铺垫,促进教学质量的全面提升。在高中政治教学中,教师可巧用设疑和留白技巧完成新授课小结,借助总结和归纳技巧完成复习课小结,运用表达和重建技巧完成习题课小结,借助交流和反思技巧完成活动课小结。

基于改进Snake模型的肺部图像分割

肺实质分割是基于CT图像的计算机辅助检测技术必不可少的步骤。针对现有活动轮廓模型对初始位置敏感、深度凹陷区域分割不准确和抗噪性差等缺点,提出了一种基于改进Live-Wire算法确定Snake模型初始轮廓的交互式分割方法。该方法结合并改进Live-wire算法和一般的阈值法对图像进行预分割,将得到的边缘作为Snake模型的初始轮廓,通过Snakes模型演化得到肺实质轮廓结果。实验结果表明该方法能快速地对肺部图像进行分割,与传统方法相比具有人工交互次数减少、抗噪音性好、更具鲁棒性和效率性的优点。

谈文学艺术在政治教学中的运用

在高中政治学科教学中,因为政治原理、概念等很多内容较为抽象,学生虽然已具备一定的认知能力和理解能力,但是对于一些深奥的哲理知识点仍然难于理解和掌握,从而削弱了他们学习政治知识的积极性和主动性,课堂教学的效果深受影响.笔者在参加一次市公开教学活动时受到启发:在政治教学中引进文学艺术,把文学艺术和政治教学有效地结合起来,能丰富课堂教学内容,提高学生学习兴趣,学生的主体作用能够得到有效发挥.

运用俗语诗句解“唯物辩证法的发展观”

在思想政治课教学中，引用俗语或诗句，会使学生更容易理解教师所讲授的知识原理和要点，激发学生学习兴趣，为学生学习思想政治课提供良好的“平台”，让学生能够多探索、多思考，灵活应用，取得好的学习成绩。