中学生数学问题意识的培育

美国当代数学家哈尔莫斯在《数学的心脏》一文中明确指出:"数学的真正组成部分是问题和解."以问题的生成、探究和解决为旨归是现代数学课堂教学鲜明的特质之一.在数学教学中,聚焦学生的进步和发展,以富有意义、价值和实效的问题为"支点",积极培育学生的数学问题意识,使学生在问题的发现、形成、提出、探究和解决过程中,有效吸纳数学的"新鲜的血液",不断促进数学的"生长与发育",实现数学知识和能力的意义建构,催化数学新课程理念走心、走实、走活、走新.

做好班主任工作的几点建议

在新课程教学理念下，班主任的角色越来越重要，班主任应该是学生人生路上的领路人、班级团队建设的引领者，还应该最学生和任课教师的协调者、家长和学校沟通的桥梁。面对活生生的教育对象，班主任在班级管理上必须以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，才能让班集体向着健康的轧道发展，学生的素质才能得到全面提高。

如何制定初中思品课的提问策略

一是提问设计科学缜密。教师根据教学内容和目标要求作好充分的准备，事先设计好所要提的问题，包括何处提问、何时提问、提什么问、如何提问、提问谁、可能出现的情况及如何评价等方面。具体来说，教师提出的问题必须建立在课程标准的基础上，必须紧扣课堂教学的重点和难点，而且提出的问题要具体准确，难度适宜。