高中历史Ms-EEPO探究式教学思考

2010年底，我校引进孟照彬教授的Ms-EEPO有效教学模式给我们的教育教学带来了一股清新的感受和振奋人心的喜悦。通过将近四年的学习和实践，我有了更深的认识和感受。MS-EEPO有效教学模式是相对于传统意义上的授受式教学而出现的一种崭新的课堂教学形式，是“个性的时代精神在教育领域的回声”。作为一种新的课堂教学形式，MS-EEPO探究式教学并不仅仅是指师生之间单纯的讲解和接受，它更强调的是教师对学生个性的挖掘和肯定，使学生在学习中展示自己个性的风采，开发学生的灵性与智慧，以达到学生自主和自由发展的目的。

提高高中历史课堂教学有效性的途径

随着新课标的不断改革深入,对于高中历史课堂教学也提出了更高的标准要求,如何更好的顺应当下教学形势变化,在保障学生学习质量的同时提高历史课堂教学的有效性尤其重要性意义。然而,当前的历史教学仍存在着些许不足之处,使得高中历史教学效率有所下降,学生在教学中的主体性也得不到很好地发挥。因此,教师还必须不断完善自身的专业素养,转变教学理念,才能更好的提高教学质量。基于此,本文首要分析影响高中历史课堂教学的因素,进一步提出提高教学有效性的途径。