论大学生法制教育与高校德育的整合

坚持以人为本,促进人的全面发展是大学生法制教育与高校德育整合的人本基础。大学生法制教育作为高校德育的重要内容,与高校德育其它组成部分内在地融为一体,共同服务于大学生素质地全面提高。确立素质教育理念、加强课程教学改革、完善法制化管理、优化教师素质结构是实现大学生法制教育与高校德育整合的基本策略。

高校挫折教育的现状、问题及成因分析

高校在挫折教育的过程中,存在整体布局零散而孤立,教育内容的系统性和针对性不强,教育中形式单一、方法简单、学生主体性没有充分发挥和缺乏科学的评价体系,以致教育成效不大等问题。造成这些问题的原因,既有素质教育的大环境还未真正形成和家庭教育的偏颇等学校外部原因,也有高校对挫折教育的重视不够、高校自身的不足和大学生自身缺乏主体参与意识等学校内部原因。

职业指导视角下高校贫困生就业困难群体之帮扶

高校贫困生就业困难群体是高校就业工作中不可忽视的特殊群体。面对这一群体在就业与择业过程中存在的许多思想问题,高校帮扶工作的价值及引领作用乏力。因此,必须实现帮扶工作与职业指导的有机结合,以职业指导为载体,使帮扶工作契合学生的实际需求,不断增强帮扶工作对高校贫困生就业困难群体的就业引导和促进作用。

基于校企合作的大学生职业生涯辅导模式探新

利用校企合作开展大学生职业生涯辅导是大学生职业生涯辅导模式的创新路径。考察国内外高校依托企业资源开展大学生职业生涯辅导的现状,分析了校企合作给大学生职业生涯辅导的主体、客体、介体、环体等基本要素带来的新变化,在此基础上构建了基于校企合作的大学生职业生涯辅导创新模式。

关于高校思想政治理论课教学情境创设的思考

高校思想政治理论课教学对于情境创设缺乏足够的认识和实践,一定程度上影响了教学的效果。基于建构主义理论视角,高校思想政治理论课教学中情境创设可按以下思路进行:要创设面向问题的认知情境,要创设集体学习的合作情境,要创设人文感化的和谐情境等。

关于高校学生理想信念教育实效性的思考

社会环境和时代内容的新变化深刻影响着当代大学生的理想信念教育。文章分析了影响当前高校学生理想信念教育实效性的因素,并提出了新形势下增强高校学生理想信念教育实效性的对策思考。

高校爱国主义教育生活化的价值及其实践取向

生活是教育的源泉,实行生活化的教育已成为当前教育改革与发展的共识。高校爱国主义教育生活化的提出不仅符合爱国主义教育的内在逻辑,也是高校思想政治教育生活化的有力支撑、爱国主义教育与时俱进的创新基点和促进大学生全面发展的内在需求。教育目标、教育内容和教育途径的生活化是高校爱国主义教育生活化的三个基本实践取向。

利用校企合作开展大学生职业发展教育的优势探析

利用校企合作开展大学生职业发展教育是提高大学生职业发展教育有效性的途径之一。校企合作是大学生职业发展教育的社会性、专业性与实践性的内在要求,它给大学生职业发展教育的主体、客体、介体、环体四要素带来新的变化,在强化师资团队建设、丰富教育内容和形式、促进理论与实践的结合等方面具有独特的优势。

高校毕业生就业挫折心理分析及教育对策

在当前严峻的就业形势下,高校毕业生就业心理受挫现象日趋严重。文章从认知偏差、情绪障碍、意志弱化等三个维度研究了高校毕业生就业挫折心理问题,并从宏观、组织、个体三个层面上分析其成因,提出了直面挫折、合理定位、积极进行自我调适、强化社会支持系统等教育对策。

立足高职特色的职业生涯教育探析——基于校企合作的视角

校企合作是高职院校办学特色的鲜明体现,也是高职职业生涯教育的创新路径。利用校企合作开展高职职业生涯教育具有独特的优势,可构建基于校企合作的＂全程化三阶段四模块＂培养模式,提高高职职业生涯教育的针对性和实效性。

我校航海特色校园文化的构建

特色校园文化建设是高校走特色化发展道路中不可回避的重要课题.我校航海特色校园文化具有行业性特征、地域性特点、国际性特性和海洋性特质.构建我校航海特色校园文化的思路是:彰显航海文化内核;实施校园文化与行业文化的对接;推进校园文化和地方文化的融合;努力拓展跨文化交流与合作;提升校园文化的学术含量.

加强我校大学生职业生涯规划教育

随着高等教育的发展,大学生就业问题成为我国社会普遍关注的热点,大学生职业生涯规划教育也日益凸显其重要性.从大学生职业生涯规划教育的内涵及价值入手,结合课题组调查研究的结果,对当前广州航海高等专科学校大学生职业生涯规划教育的现状进行分析,提出了优化大学生职业生涯规划教育的若干建议.

比较视野下大学生特殊群体调查研究

当代中国社会结构的变化投射在大学校园中,大学生群体也出现了分层和分化的趋势,形成了贫困勤奋型、富裕学困型等特殊群体。课题组通过调研,在比较的视野下对这两类特殊群体大学生的心理、思想和行为状况的差异进行分析、对比研究,提出了针对性的教育引导策略。

《思想道德修养》教学中的情境创设

传统的《思想道德修养》教学偏重道德理性知识的灌输,忽视学生主体的道德实践能力培养,影响了教学的效果。教学中引入情境教学模式,可调动学生积极参与的热情,实现学生主体性学习和教师主导性教学的有机结合,对提高课堂教学质量大有裨益。

张九龄与南海神庙

开元十四年,因久旱无雨,时任太常少卿的张九龄奉唐玄宗之命前往南海神庙祭祀南海神.路遥途艰,行程严谨,张九龄借诗明志,寓意于景,坦露出一代贤才忠贞为国的情操,亦可见其政治失意进退维谷的内心矛盾.综观张九龄奉使南海神庙,既为大唐礼神制度增添了一道绚丽的色彩,开创了皇帝派重臣南来御祭南海神之历史先河,也为后世留下了悠长的寻思.

浅论高校素质教育

从高校素质教育的时代内容、必要性和常见误区三个方面人手，阐述了如何正确理解和全面认识素质教育，并对高校素质教育的实施提出了若干想法。

应用型本科院校人文素质教育的现状与对策

人文素质教育是素质教育的一个重要组成部分,它强调通过知识和环境的熏陶,将人类优秀的文化成果内化为受教育者的人格和修养,成为相对稳定的内在品质,重点是人文精神的培养。