全员全程全方位凝心聚力 育德育智育技能为国铸才--广东省食品药品职业技术学校“三全育人”典型培育建设经验探讨协同联动机制

为全面贯彻全国职业教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推进现代职业教育高质量发展的意见》和教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》的要求,广东省食品药品职业技术学校积极响应《广东省教育厅关于开展广东省中职学校“三全育人”典型学校培育建设工作的通知》,主动申报并成功入选广东省首批中职学校“三全育人”典型学校培育建设单位,按建设要求大力开展培育建设工作,制定《广东省食品药品职业技术学校“三全育人”工作实施方案》(粤食药校〔2021〕30号)、《广东省食品药品职业技术学校2022-2023学年“三全育人”活动方案》(粤食药校〔2022〕63号)、《广东省食品药品职业技术学校进一步推进“三全育人”典型学校培育建设工作实施方案》(粤食药校〔2024〕2号)等文件,全面加强学校党委对学校思想政治工作的领导,构建全员、全过程、全方位“三全育人”新格局。

存在主义师生观对构建当代新型师生关系的启示

存在主义哲学是20世纪西方人本主义哲学思潮中最大的一个流派。它以人作为哲学研究的对象和出发点,高度关注人的价值和尊严,提倡人性化、主体化、个性化的"人道主义"教育。因此,存在主义教育思想对我国当代的教育改革实践有重要的借鉴意义,尤其是存在主义师生观对我们构建当代平等、民主的新型师生关系有一定的启示。

论社会转型期背景下社会主义道德体系的构建

在社会转型期,构建社会主义道德体系必须贯彻三个原则:坚持建设有中国特色社会主义的方向;坚持先进性和广泛性;弘扬社会主义、爱国主义和集体主义“三个主旋律”。同时,明确“四个目标”,探索四个途径。

论人本德育视阈下的大学生思想政治教育创新

在大学生思想政治教育中,克服传统社会本位德育理念存在的缺陷,而推崇人本德育理念是十分重要的和必要的。在人本主义德育视阈下创新大学生的思想政治教育必须树立理解基础、人文关怀和以生为本三种新理念,贯彻民主性、个性化、自主性、开放性四原则,可以通过在教育方法上注重学生主体性与教师主导性的结合、在教育渠道上注重理论与实践养成的结合这两个途径来实现,以增强思想政治教育的生命力和吸引力。

论新形势下的职业教育教学管理的创新

随着时代的发展和社会对教育水平要求的提高,传统行政型教学管理已经不适应时代进步和教育发展的要求,因此教学管理的改革、创新势在必行.本文从传统型教育管理的弊端、创新教学管理的必要性和创新途径等方面进行论述.

浅论中职学生综合素质评价方式的内在缺陷与应对措施

本文以中职学生综合素质评价方式的内在缺陷为主要研究目标，旨在在探析现行中等职业学校学生综合素质评价方式的基础上，构建科学的评价体系。

医药卫生类中职学生心理健康状况调查分析——以广东省食品药品职业技术学校为例

新时代的历史要求和建设“健康中国”的战略目标为培养医药卫生技能型人才、提供健康服务的医药卫生类中职学校提供了时代机遇,也带来了更大的挑战。医药卫生类学生作为我国健康服务业的储备力量,其就业方向是医疗卫生、药品生产、食品检测等与人民生命安全密切相关的行业,工作中任何细小的差错都会导致严重的后果,相对其他专业的学生来说,医药卫生类专业的学生面对的挑战和压力更大。尤其是处于“心理断乳期”的中职学生正经历着身心发展的转折时期,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。而学生在校期间的个性品质、心理状态会影响他们所学专业的认同感和成就感,最终影响他们对社会健康服务业的服务质量。

如何提高“2＋1”人才培养模式下的中职学校德育工作实效性

“2＋1”人才培养模式作为现代职业教育的一种新型学习制度，给中职学校的德育工作注入活力和生机，但是同时也带来很多新的问题和挑战。为此，作为德育工作者，我们要高度重视中职学校的德育工作，全力推动中职学校德育工作的实效性研究，以增强中职德育的影响力、感染力和生命力。

中职学校班主任队伍专业化水平提升的路径探究

班主任作为一个班级集体的组织者、领导者和教育者，是中职学校开展德育工作的依靠对象和实施素质教育的重要力量。其专业道德、专业素质和专业技能很大程度上决定了学校德育工作的有效落实，因此，提升班主任队伍专业化水平，全面提高班主任的素质具有非常重要的意义。

女衬衫缝制作业标准动作的优化设计

重点对女衬衫的工序进行分类,将工序中相同或相近的动作进行归纳,分别设计不同类别工序的标准动作,通过秒时测定与工序常用操作动作进行比较,优化女衬衫缝制过程的标准动作,为服装企业提高工作效率提供依据。

中日学校德育目标比较分析与启示

当前,我国社会正处于整体性变革阶段,学校德育面临许多新情况、新问题,如何使学校德育工作适应新形势、新变化,进而开创德育工作新局面,是亟待解决的重要课题,而德育目标的设置更是学校德育根本性、方向性的问题。通过对中日两国学校德育目标异同的比较分析,有助于借鉴日本的经验,对我国现代学校德育目标的设置提供有益的启示。

中职学校应重视学生的心理健康教育

社会主义市场经济的深入发展推动了中等职业教育的进程,同时也带来了一系列新的问题,本文通过对现阶段中职学生的心理健康状况的分析,探讨了中职学校开展心理健康教育的重要性及心理健康教育要达到的目标,并归纳出九种达到此目标的途径和方法.

专业课教学与第二课堂活动相结合的改革实践与实效

第二课堂是一种很好的传承专业文化的载体，通过将专业课第二课堂活动付诸实践，传承专业文化，并反思这种传承方式的实效性。专业课不像基础课那样，具有完善的理论体系和相对固定的教学内容。相反，它具有“时尚性”，是与各领域的科技发展密切相关的。中职专业课教学内容，不能拘泥于现有教材的书本知识，应跟踪本专业领域内最新发展动态和最新科技成果，将它们不断充实到相关的教学内容中去。教师在课堂教学时不仅要传授已有定论的科学理论和专业知识，还要将专业文化理念穿插在教学内容中。

文化自信视域下职业院校"健康"特色校园文化建设实践

校园文化建设是新时代职业院校德育的重要途径,本文从传承中医药传统文化、弘扬红色革命文化、掌握健康领域的先进科技文化三个方面将健康中国行动有机融入到校园文化建设中,设计校园景观、组织师生活动、提升健康素养、筑牢文化自信,传播师承精神、奋斗精神和工匠精神,形成有职业院校 "健康"特色的校园文化.

以工作页为载体的《食品感官与理化检验技术》课程实践研究

食品感官与理化检验技术是中职食品相关专业的核心课程,对接食品企业产品质量检验岗位,具有实用性高、应用性强的特点。然而,传统教学模式教学内容单一,不能很好地对接企业实际,教学方法仍以教师讲授与演示、学生模仿进行实验为主,从而不能很好地激发学生的自主学习意识及创造性。因此,我们引入以企业实际工作过程为导向的教学模式,以“学习的内容是工作,通过工作实现学习”为宗旨,促进了学习过程系统化,使学习内容更贴近企业生产实际。

五年一贯制食品质量与安全监管专业建设探索与实践

“五年一贯制”又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业院校学习，进行一贯制培养的高等职业教育。与传统三年制高职相比，五年一贯制高职招收对象为初中毕业生，学生知识起点低，年龄十五六岁，尚未成年，自我约束能力不高，学习依赖性较强。

中职学生综合素质评价模式现状初探

综合素质，可概括为人的知识水平、道德修养、适应能力、生存能力、社交能力、创新能力、实践能力等各种能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。学生综合素质评价，一般指对学生德、智、体、美、劳等方面的状况进行量化考核的综合考评方式，即将学生综合素质分解为德育素质、智育素质、体育素质、美育素质、劳动素质等方面，对学生这些方面的表现进行量化考核的评价方式。

卫生中职学校不同专业顶岗实习生实习前心理健康状况调查和分析

为了了解卫生中职学校不同专业顶岗实习生实习前的心理健康状况,文章采用症状自评量表(SCL-90)对133名不同专业顶岗实习生进行了调查。并根据调查结论,对不同专业、不同家庭背景、不同性别表现出心理状况的实习生进行心理干预提出了相关建议。

三全育人护阳光心理,五育共融促学生健康

一、学校心理健康工作的思路与目标学生的心理健康,是他们积极成长与全面发展的重要基石。为全面贯彻党的教育方针,落实落细立德树人根本任务,广东省食品药品职业技术学校(以下简称学校)坚持“三全育人”,以促进学生身心健康发展为目标,以发展性心理健康教育为主导,根据中职学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,同心协力构建阳光中职学校,五育共融促进学生身心健康。