棉籽皮与花生壳基质对盆栽芍药生长发育的影响

以芍药品种‘大富贵’(Paeonia lactiflora‘Da Fu Gui’)为试材,研究棉籽皮和花生壳两种可再生农用废弃物为主要成分的基质配方代替草炭作为芍药盆栽基质的可行性。试验设置两种基质,基质A为棉籽皮:蛭石:珍珠岩=4∶3∶3;基质B为花生壳:蛭石:珍珠岩=5∶3∶2;以前期筛选的栽培效果良好的草炭:蛭石:珍珠岩=3∶1∶1基质为对照。结果表明,两种基质的总孔隙度、EC值与对照相同,pH均高于对照,大小孔隙比小于对照,基质A的容重高于基质B及对照;两种基质上栽培的芍药株高、冠幅、单株开花数、生物量、叶绿素a/b等指标与对照无显著差异,但茎粗、花径、单朵花期、根冠比、根生长指标、叶绿素、叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素含量不同;基质B栽培的芍药茎粗、单朵花期、根冠比、主根数显著高于对照,其他指标与对照无明显差异。而基质A栽培的芍药仅花径和主根数大于对照、茎粗、单朵花期和根冠比与对照相同,但根生长指标、叶片色素等相关指标均低于对照。并且,棉籽皮为主成分的基质栽种的芍药叶片叶绿素含量显著低于基质B和对照,呈黄绿色,对观赏性有一定影响,需要进一步改良研究方可用于芍药栽培。而花生壳为主成分的基质能明显促进植株根系的生长,综合评价指数最优,可以作为芍药栽培基质。

我国观赏芍药栽培基质及施肥技术研究进展

芍药设施栽培成功的关键因素之一是栽培基质和施肥技术的选择。阐述了国内观赏芍药栽培基质及其配套施肥技术的研究现状,并对今后研究方向及关键技术发展进行了展望,以期为相关研究提供借鉴。

黄花植物在长沙园林应用中的调查与分析

以长沙市各大公园、城市主干道、居住区绿地为主要调查地点,通过文献查阅、实地调查和分析比较等方法,总结长沙市园林绿化中常用的黄花植物种类,并分析其应用形式。结果表明:黄花植物在长沙园林应用中存在分布比例不均衡、所组群落结构单一、种类较少且花期集中等不足之处,并就其不足之处提出建议。

中职畜牧兽医专业“做学教合一”教学模式的研究与实践

目前大多数中职专业采用了“做学教合一”教学模式,打破了传统的教学模式,本文分析“做学教合一”教学模式在畜牧兽医专业运用的必要性,从“培养学生对畜牧兽医专业的兴趣”、“优化教学组织,发挥小组的协作精神”、“实施现代学徒制培养模式”、“加强教师队伍对“做学教合一”理念的学习”四方面探索“做学教合一”教学模式在畜牧兽医专业的教学策略与实践。

低蛋白日粮添加木薯替代玉米对肉鸡生长性能、回肠蛋白质消化率和氮排泄的影响

试验旨在研究低蛋白日粮中添加木薯替代玉米对肉鸡生长性能、回肠蛋白质消化率和氮排泄的影响。试验选取600只1 d新兴黄鸡,随机分为6各组,每组5个重复,每个重复20只。日粮设计3个蛋白质水平(100%、95%和90%)和两个能量原料(玉米、50%木薯替代玉米),试验期为42 d。结果显示:50%木薯替代玉米组的22~42 d肉鸡平均日采食量显著高于玉米组(P<0.05),不同能量来源饲料原料和蛋白质水平对22~42 d肉鸡平均日采食量的影响具有显著交互效应(P<0.05)。90%和95%蛋白组平均日采食量显著高于100%蛋白组(P<0.05)。日粮蛋白质水平对1~42 d肉鸡末重、日增重和料重比影响显著(P<0.05),而不同能量来源饲料原料对1~42 d肉鸡平均日采食量和料重比影响显著(P<0.05)。50%木薯替代玉米组对1~42 d肉鸡料重比显著高于玉米组(P<0.05)。日粮不同能量来源饲料原料和蛋白质水平对42 d肉鸡回肠蛋白消化率均影响显著(P<0.05)。随着日粮蛋白质水平的升高,21、42 d肉鸡回肠蛋白消化率逐渐提高,玉米日粮组肉鸡蛋白消化率显著高于木薯组(P<0.05)。日粮蛋白质水平显著影响肉鸡各阶段粪氮排泄(P<0.05),其中,90%蛋白组粪氮排泄率显著低于其他各组(P<0.05)。在本试验条件下,日粮蛋白质水平维持在95%NRC推荐水平,同时补充限制性氨基酸可以提高肉鸡生长性能和回肠蛋白质消化率。低蛋白日粮中添加50%木薯替代玉米对肉鸡的生长性能并无显著影响(P>0.05)。

日粮调加不同剂量桔皮对鹌鹑产蛋性能的影响

选择体质量和产蛋率相近的120只日本鹌鹑,随机分成四组,其中对照组1组,实验组3组,实验组日粮中分别添加1%、2%、3%、的桔皮粉;分别测定鹌鹑的采食量、蛋重、产蛋率、料蛋比。试验结果表明:桔皮粉能显著提高鹌鹑的采食量、产蛋率;桔皮粉对鹌鹑的蛋重和料蛋比作用不明显。

试论八年级数学教学实践及体会

教育在不断的发展,在此过程中教学中的一些问题得到逐渐暴露出来,在整个教学的过程中要不断的投身实践,在实践中找到解决问题的办法,不断解决教学的存在的问题,促进教育的不断完善发展。从而使整个教学可以得到长足有效的进步,从根本上促进学生的全面发展,为社会提供源源不断的人才资源。鉴于此,本文对八年级数学教学的实践及体会进行了分析探讨,仅供参考。