农民工子女家庭教育问题的反思与改进

随着农民工数量的急剧增长,农民工子女家庭教育问题成为一个值得我们关注和研究的重要课题。当前,农民工子女家庭教育存在教育观念落后、教育内容片面、教育方式单一等问题。本文从多角度对这些问题的产生原因进行剖析和反思,并以家庭、学校、政府三方为着眼点,提出了农民工子女家庭教育的改进策略。

对活化能相关问题的探析

在介绍阿仑尼乌斯速率方程基础上,从碰撞理论、过渡态理论和托尔曼统计等视角诠释活化能概念,认为仅以活化能大小作依据判断反应速率大小不严密,并从教学层面和试题角度进行了反思.

关于多媒体在高中化学实验教学中的应用分析

随着信息技术的不断发展,高中学生对现代计算机网络更加熟悉,也更有兴趣。在高中化学实验教学中,要不断适应学生的发展特点,与时俱进,将多媒体的显著优势与化学实验的教学特点有机地结合起来,激发学生学习兴趣,帮助学生形成化学概念,使学生从实验中获取知识,体会到科学探究的方法,从而培养学生养成严谨的科学态度,提高他们的观察能力、动手能力、分析问题解决问题的能力和实验创新能力,达到实验教学的目的,提高化学教学质量。

镁和稀盐酸反应异常现象的探究

对足量镁和稀盐酸反应出现灰白色浑浊的异常现象进行探究,提出沉淀成分可能为氯化镁、细颗粒镁粉或氢氧化镁等多种假说;最终实证分析认定,固体产物是不同化学组成的碱式氯化镁的混合物。经此探究得出的启示是：（1）教材中镁与酸的实验选用稀硫酸的做法是合理的,实际教学中不宜随意更换;（2）实验教学应充分利用好异常现象这一资源,设计开展学生参与的交流和探究活动,促进学生思维的深层次发展。

微课在初中化学教学中的应用探讨

在教育领域"微课"悄然兴起,它冲击着传统的教育观念,对教师的教与学生的学产生深刻的影响。初中化学教学中"微课"的应用其优势在哪里,如何应用才能促进教学目标的达成从而提高教学质量,值得化学教育工作者研究与探讨。

摭谈人文视角下的中学化学教育

随着中学课改方案的落实,中学课堂上的人文教育越来越重要。本文以化学教育为核心,描述了人文教育和化学教育的关系,进而说明科学学科中人文精神的重要性。通过相关文献和实际教学分析,提出了一些人文精神渗入中学化学教育中的措施,以期为培养中学生人文精神,增强创新意识和科技伦理道德提供一些借鉴。

课堂教学中的人文精神与实践路径

人文精神强调以人为本，呼唤人性，实现人的全面发展，它不仅是实现学生全面可持续发展的现实需要，也是促进社会文明建设的有力保障。在课堂教学中渗透与弘扬人文精神应以教学内容为源泉，深入挖掘教材中的人文素材，发挥教师人文的引导作用，积极创造和谐的人文学习情境，同时辅之以有效的人文评价模式，激励教师关注并弘扬课堂教学当中的人文精神。

信息技术视域下中学化学教学的问题与对策

现代信息技术的迅猛发展,深刻地影响着教师的教育观念,促进着教学模式的改革。在中学化学教学中信息技术的应用也日益广泛,它逐步成为不可或缺的教学手段。但教师认识上的误区和践行中的偏差,致使其优势不能充分地发挥,只有反思存在的问题、研究改进的策略,才能把信息技术与化学教学深度地融合,从而达到提高教学质量的目的。

初中化学高效课堂策略探索

如何让学生学得好、学得快,进而培养学生学习化学的能力与情感,提升学生的科学素养,实现化学高效课堂是化学教育工作者必须反思和研究的问题。激发学生学习的主动性;分散教学难点,克服学生学习的畏难情绪;改演示实验为科学探究性分组实验;还学生训练权等方面,将有力地促进初中化学高效课堂的实现。

激发学生学习兴趣 构建高效化学课堂

激发学生的学习兴趣，是构建高效课堂的基础，好的兴趣能够有效促进学生学习，实现主动学习。

多媒体设备推动化学教学更形象化与生动化

随着计算机技术的发展,电脑多媒体网络教学已经成为趋势,它可以有效优化化学教学方式,让学生能够更为具体地学习化学知识,主动投入到化学的探索中去,形成学习兴趣,有利于学生对初中与高中化学学习更加科学化与系统化。

应对教学冲突的路径探析

教学冲突虽然没有一定的界定,但由于师生间认知等原因在课堂中时有发生。认可、接纳、转化教学冲突,需要积极构建课堂对话文化、完善课堂教学管理、改进课堂教学评价机制等。

教师师德修养要“三抓”

教师师德修养是教师专业化发展的重要组成部分，这也是对当好教师的根本要求。人民教师是一项光荣而神圣的职业，当好一名教师，除必须具备渊博的文化知识、精湛的教学方法和技能外，还必须拥有崇高的职业道德、良好的精神素质和纯洁美好的思想灵魂以及适合教师成长的制度。只有这样，才不至于使教师在教育教学中受到各种不良思想的侵蚀，尽心尽责从事本职工作，为教育事业做出卓越贡献，推动人类文明的进程。

提升师德修养的点滴之见

教师既是一个光荣的称号，又是一项崇高的使命。“教师是人类灵魂的工程师”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。“学高为师，德高为范”。这就要求为人师表者，除了必须具备丰富的学识、春风化雨般的点拨技巧，更重要的还要有超越平常人的良好品德，即教师要具有高尚师德。教师的职责是教书育人、为人师表，

生活性问题切入对打造高效化学课堂的作用与路径

随着初高中化学课改的深入,运用教材内容关联性、教师启发性与学生疑问性,从学生身边常见以及引发其疑惑的生活问题切入,通过培养和提高学生的化学学习兴趣,培养学生探索精神和运用化学知识创新解决现实问题的能力,来打造高效化学课堂,进而实现教师教学与学生学习化学的运用性推动,把化学自身的发展与学生成长的内驱动力结合起来。

探索记忆方法 提高化学教学效率

提高教学效率是提高教学质量的关键，让学生对化学知识记得多、记得快、记得牢、让学生愉快地学习化学，从而提高教学质量。优良的记忆方法有助于化学教学效率的提高。如何记得轻松？文章通过对化学知识记忆方法的探索，

关于提升初中化学教学质量的几点思考

新课改强调高效课堂教学的重要性。实现高效的课堂教学就需要建立一种更适合学生学习的教学模式,提高学生的综合素质,这也是我们教育者追求的目标。化学教学作为培养学生科学素养的重要学科之一,应当在理论思考与教育实践的基础上,不断优化教学方法,提高教学质量。教师要充分备课,并采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生突破难点问题,掌握化学知识和操作技能,从而提高化学成绩,全面提升化学教学质量。

如何提升中小学教师的专业素养

在教学中，教学质量的优劣关键取决于教师专业素养的高低。教师的专业素养包括师德修养、专业知识及教育实践能力，它关系到教育方针的执行力度和教育的成败，因此，提升教师尤其是中小学教师的专业素养显得尤为重要。这是一个漫长而宏大的工程，需要多方面的共同努力，尤其是教师本人的不懈追求。