无溶剂条件下芳香醛与氯代苯乙酮的Darzens缩合反应

在无溶剂、氢氧化钠的作用下,用研磨的方法、通过Darzens缩合反应制备环氧化合物.它的优点是操作简单、反应条件温和、产率高和环境污染小.

用液膜技术处理稀土废水

采用Span80-P204-煤油液膜体系,对江西某稀土分离厂所排放的稀土废水进行处理,经测定该废水含Re3+的浓度在100～300mg/L.经液膜处理后,废水中Re3+的浓度低于1mg/L,达到国家排放标准.同时经浓缩提取后稀土可作为原料,返回稀土分离厂进行重新利用.

缓蚀剂IMC-5、NH_4F对锅炉化学清洗缓蚀效果的研究

采用HCl-IMC-NH4F体系,在不同的温度条件下,对模拟锅炉进行化学清洗.当HCl浓度为5%,IMC-5浓度为0.3%,NH4F浓度为3g/L,温度为80℃时,清洗5h,缓蚀效率可达99%以上.

高中地理教学中地理实践力的培养

地理学科的教学要注意培养学生的动手实践能力,教师帮助学生逐渐养成勤于动手的良好学习习惯,尽量做到结合所学,让学到的地理知识和社会实践结合起来,将理论知识付诸实践。本文从借助辅助工具、模拟实验、动手实验和社会实践四个方面入手,探讨在高中阶段的地理教学中培养学生实践力的措施。

含吡啶环的[1，3，4]噁二唑类化合物的合成及表征

2,6-二甲基吡啶-3,5-二甲酸二乙酯在乙醇中与水合肼反应生成5-甲酰肼基-2,6-二甲基吡啶甲酸乙酯和2,6-二甲基吡啶-3,5-双酰肼,使其与取代的苯甲醛反应,得到相应的腙,最后在N-溴代丁二酰亚胺(NBS)作用下成环.化合物的结构分别通过了1HNMR,IR,MS,元素分析确证.

在水相中合成2,6-二甲基-3,5-吡啶二甲酰腙化合物

以2,6-二甲基-1,4-二氢吡啶-3,5-二甲酸二乙酯为原料,经氧化、肼解反应后,在水相中与芳香醛缩合得到6个酰腙化合物,并经质谱、红外、核磁共振进行了结构表征.

“三段六步”教学模式在高中地理教学中的应用

我校“三段六步”教学模式实施方案的制定是在借鉴魏书生先生的“六步教学法”课堂教学模式基础上提出并探索实施的。客观地讲，这种模式的出台实施对改变我校课堂教学模式杂乱无章及教学质量不容乐观的现状有着非常重要的现实意义。“三段六步”教学模式经历了近三年的实验过程，各教研组和备课组在“三段”和“六步”各时段及环节的具体运行操作方面达成了诸多共识。本文以高中地理教学为例，探讨在实施模式的过程中，我们如何有效地实施各个环节，达到学校预期实现的教学效果。

浅谈家长学校建设

家长学校建设是学校建设的一个重要组成部分。本文对家长学校建设提出四点建议：学习一些优秀教育家的有关家长学校建设的思想和做法,学习美国、法国等教育强国的一些家长学校建设的做法,学习国内省内一些名校的家长学校建设的好的理念和做法,做好家长学校的常规工作及开创一些特色活动。

初探永昌县降水量变化及其对粮食产量的影响

本文选取永昌站(38°14′N,101°14′E,h=1976.1m)1977年至2006年的年降水量资料和2006年月平均气温与逐月降水资料对永昌降水的年际变化和年内分配做初步分析。并结合永昌县1985年至2005年的粮食种植面积和粮食总产量数据,分析降水量变化对单位面积粮食产量的影响。得出:永昌年内降水集中在7、8、9三个月;粮食单位面积产量和年降水量存在显著关系。

新课程改革背景下高中化学实施精准教学的策略

精准教学是教师通过对课堂各要素的分析研究,使课堂教学各要素之间相互渗透、相互支撑、有效整合,从而科学高效地达成教学目标的现代教学模式。使教育者通过“业务素养精深发展,教育对象精透研究,教学管理精细操作”,把平凡的教学工作做得出色,把出色的教学工作变成一以贯之的常态化行为。

有效数字在浙江省化学选考学考解题中的应用

化学学科核心素养之一是科学探究与创新意识,有效数字的正确记录和运算作为数据处理的前提,是学生开展科学探究的基础。有效数字的规范,在中学化学教学中具有非常重要的意义。例1.(2020年1月浙江省普通高校招生选考化学27题)为测定FeC2O4·2H2O(M=180 g/mol)样品的纯度,用硫酸溶解6.300 g样品,定容至250 mL。取25.00 mL溶液,用0.100 0 mol/L KMnO4标准溶液滴定至终点。重复实验,数据如表1所示。

抗击新冠化学品的作用及制备

一、常见消毒剂及其制备方法84消毒液、75%乙醇等均可有效杀灭新型冠状病毒。工业上大量生产乙醇主要有两种方法:一种是用石油裂解气中的乙烯作原料,在催化剂加热条件下和水反应生成乙醇,反应方程式:CH_(2)=CH_(2)+H_(2)O催化剂→ΔCH_(3)CH_(2)OH。