农村高中外来生学习动力与家庭功能的关系

文章通过对农村中学高中外来生学习动力和家庭功能关系的调查,探索家庭功能对学习动力的影响。采用"中学生学习动机量表"及"家庭功能评定量表"(FAD),对福建省晋江市英林中学高一高二年段外来生进行问卷调查。结果显示:大部分农村外来生在学习动力上有一定的问题和困扰;农村高中外来男女生在学习动力水平上不同,女生显著高于男生;高学习动力倾向组在沟通与交流、家庭角色、情感反应、情感参与、行为控制上均好于低学习动力倾向组,差异有统计学意义(p<0.001);学习动力水平高低与家庭功能的大部分维度呈正相关;家庭功能中的家庭角色、情感参与两个因素能对高中外来生的学习动力产生影响。可见,家庭功能对学习动力产生影响,家庭角色和情感参与对学习动力高低有预测作用。