淮北平原林下郁闭度与板蓝根生理生态因子相关性研究

以淮北平原地区发展林下经济,选取林-药模式作为分析对象,讨论在同一树种不同的郁闭度林分中对板蓝根生理生态因子的影响。结果表明在中郁闭度林分中,板蓝根的生理生态因子比疏林地和密郁闭度林分中表现稳定;中郁闭度林分与疏林地比密郁闭度林分,对板蓝根的生理生态因子都产生明显的影响。为合理选择种植板蓝根的林分提供了一定的实践指导意义。

兼顾景观效益的三汊河国家湿地重点水鸟生境与修复分析

找出三汊河国家湿地重点水鸟数量减少原因;方法:采用样带法、定点观察法和数量研究法,调查研究区域内鸟类种类、数量、分布和生境类型现状,与2014年-2015年调查结果进行比较。结果:三汊河湿地现在鸟类种数减少15种。结论:应该通过水文修复、开辟浅滩、设置人工鸟巢、植被恢复、增殖鱼类、螺类等水生动物等一系列措施进行生境修复,为周边水鸟提供安全舒适的栖息环境,吸引鸟类回归,保护湿地水鸟物种多样性。

安徽丘陵地区经果林复合经营模式的效益分析——以枞阳县大山村为例

为了探寻适用于安徽丘陵地区的经济效益高且生态效益好的经果林复合经营模式,运用经济学的方法,就安徽省枞阳县大山村现行几种经果林复合经营模式的效益问题进行了调查与分析。结果表明:梨树-玉米-小麦-辣椒经营模式的各项经济效益指标值均最高,而且技术管理措施较完备,这是一种值得推广的复合经营模式。

林下经济发展探讨——以安徽省为例

通过对林下经济概念、特点及发展意义的论述,结合安徽省林下经济在全国中的地位,介绍了安徽省林下经济发展模式,提出安徽省发展林下经济存在的问题和策略,最终促进农村经济发展和农民增收。

江淮丘陵地区水土流失治理与可持续发展研究

阐述了江淮丘陵地区的自然和社会经济条件与水土流失之间的关系。在此基础上,提出了江淮丘陵地区水土流失治理与可持续发展措施。

安徽黄连木能源林定向培育与产业化发展的研究

黄连木不仅是极好的生物柴油原料林主要树种,也是难得的多功能多效益经济、材用、药用、园林观赏的优良树种,但至今还没有产业化开发。培育黄连木能源林,是产业发展方向。安徽省现有13万多亩黄连木资源可定向培育为能源林,进行产业化发展市场前景极为广阔。加快对黄连木开发利用的研究,使之物尽其用,非常必要。

对成人教育管理的思考

本文从成人教育的概念、发展过程及存在的类型等方面出发,针对我院目前成人教育的现状,认真加以梳理,找出存在的问题。根据我院实际,提出成人教育管理的对策及建议。

影响长江中下游滩地杨树净光合速率的生理生态因子的初步研究

通过初步研究滩地杨树净光合速率日变化与多种生理生态因子之间的相互关系 ,建立起净光合速率与多种生理生态因子之间的多元回归模型。其主要结论 :在长江中下游地区杨树的净光合速率是多因子综合作用的结果。

《安徽森林生态特色导游》课程建设研究

本文从强化旅游课程建设的角度出发,首先分析了安徽旅游课程的现状;接着探讨了《安徽森林生态特色导游》课程建设的必要性和意义;然后探究了建设《安徽森林生态特色导游》课程前存在的问题和提升策略;最后客观的对全文进行了总结,具有一定的参考和研究价值。

国有林场公益林成本核算模式探讨

改制后的国有林场属于事业单位,执行政府事业单位会计准则。本文在调查了安徽国有林场(圃)公益林林木成本核算[1]现状基础上,根据有关会计法规,结合国有林场(圃)实际情况,根据公益林生产特征和管理要求,探讨基于企业化成本核算适合国有林场公益林的成本计算模式,并根据公益林营林周期长的特征,提出对公益林营林成本进行修正。

谈林学专业学生生产实习的指导

生产实习是林业专业教学的最后一个环节，是学生所学理论知识在实践中检验的最后阶段。本人经过几年带队实习认为：要提高生产实习质量，除了实习地点的选择和对学生的严格考核外，关键的要有教师的精心指导，下面就如何指导谈几点体会。

安徽高山杜鹃的引种繁育技术

为给科学开发并合理利用安徽高山杜鹃资源提供参考依据,根据分布于安徽省的黄山杜鹃、多枝杜鹃、云锦杜鹃这3种高山杜鹃的分布特点与生境情况,对其进行了引种繁殖试验。结果表明:高山杜鹃可以在安徽省合肥地区生长,其播种苗生长较慢;引种苗中,云锦杜鹃生长较快,其生长表现较好,最先发芽,发叶正常,其次为黄山杜鹃,再次为多枝杜鹃。

讲究方法才能事半功倍——浅谈小学高年级英语阅读教学

小学五、六年级，教材内容、难度增加，以读写为主，句子变长，教学侧重点完全不同了。培养学生的阅读和初步写作能力以及自主学习能力成为这一阶段的主要教学目标。教学中要特别注重方法的培养，明确阅读目的及篇章结构，注重阅读中的由浅入深的层次性，做到精读与泛读相结合。

黄金分割律在林木测算中的应用研究

根据国内13个、国外(美、俄、日)8个针阔叶树纯林、混交林、复层林以及"四旁"树的34块样地,计29 000余株的数据,应用黄金分割律,确定各类林木"黄金点"上的"黄金树",推导出计算其胸径公式;并和常规计算方法算出的林木平均胸径进行对比,计算出它们之间的相关关系和相差值;通过t检验,可以达到99%的可靠性,断定"黄金树"胸径就是林分的平均胸径,而且计算简便、精确。用"黄金树"胸径计算林分蓄积量,方法简便,精确可靠。

影响滩地杨树净光合速率的生理生态因子研究

通过对滩地杨树净光合速率日变化与多种生理生态因子之间相互关系的研究 ,建立净光合速率与单生态因子间的模型及多种生理生态因子之间的多元回归模型 .结果表明 ,在长江中下游地区 ,光照、温度和气孔导度 (生理因子 )对杨树净光合速率的影响曲线均为 :y2 =Ax;在 I-69杨不同年龄阶段、不同生长地、不同高程条件下 ,影响其净光合速率的主导因子不同 ;影响 16.2 m高程处的 1年生、10年生杨树净光合速率的主导生态因子为气孔导度 ,影响 14 .9m高程处 3年生和 10年生杨树净光合速率的主导生态因子为温度 .

田阳县2008年新农村建设工作扎实推进

今年以来，田阳县把百育镇那生屯等市级新农村建设试点村屯及坡洪镇那么屯等6个乡镇新农村建设试点村屯作为2008年新农村建设任务。

以多元化评价开启学生数学思维

在教学实践中我们不难发现,传统的评价模式过分强调学生的学习水平和考试成绩,将这两项视为评价学生的重要甚至唯一标准。这一做法对学生的发展起到了制约作用,产生了不良影响。为了帮助学生构建起数学核心素养,激发起学习数学的兴趣,教师需要运用正确科学的评价方法。通过多元化的评价老师可以充分体现学生之间的个体差异性,促进学生全面发展,从而达到素质教育所提出的要求。为此,我们首先要探索多元化的评价主体,充分关注小学数学教学过程中各个参与主体的感受与体会。其次老师还应重视多元化的评价内容,不能仅仅从单一的角度来评价学生技能高低,而是兼顾全面发展,在肯定优势智能的同时带动发展学生的弱势智能,提高综合素养。最后,老师还需要追求多元化的评价方式,更加公正客观地对学生学习状况予以评价。

石台县天然阔叶林资源保护效益分析

上世纪90年代以来，石台县调整工作思路，转变营林方式，加大生态环境保护建设力度，实行以封为主，把造林地的选择视线转移到山脚地、坡耕地、高畈地，全面实施退耕还林、德援项目造林、国家公益林等生态建设工程，加快林业结构调整步伐。经过十多年的不懈努力和奋斗，全县生态状况明显改善，生态效益日益显现。

古树名木修复探讨——以安徽省休宁县为例

古树修复是古树保护中最为关键的一项技术程序。面对古树资源流失的严峻形势,加强古树修复势在必行。古树名木在生长过程中,由于受自身生长情况、自然灾害、病虫害以及人类的活动等影响,导致受到生长和生存危害,造成古树名木数量越来越少。针对这些原因造成的古树损伤,可以采取一些必要的古树修复措施来进行保护。文中以休宁县为例,选取了9棵待修复古树,分析损伤原因,采取措施进行修复,从而指导生产实践。

安徽丘陵地区主要经果林复合经营模式研究——以枞阳县大山村为例

对大山村经果林复合经营模式的种间生态关系、复合结构、时空序列、经济效益进行了调查研究。研究发现,林农的4种复合经营模式(柿—山芋;柿—油菜—花生;梨—玉米—小麦—辣椒;李—马铃薯—绿豆;柑桔—茶叶),均能较充分地利用光能,和有效改善林地生态环境,提高土壤养分含量。它们的复合层次明显,互相配合生长,季节安排合理,土地盈利率较高。