浅谈低年级的习作指导

在小学阶段,语文是一门基础学科,是学生学习有效学习其他学科的关键。教学离不开听、说、读、写,早期开发学生智力、提高写作能力是“注音识字,提前读写”的指导思想。

舌尖上的阅读更有滋味

舌尖上的阅读,是指教师要让学生在阅读文本时,感受到文本的味道,愿意出声朗读课文、愿意在朗读以后回味文本。因此,我们需要通过有味有声的阅读,促使学生行走在快乐阅读的路途上。一、结合生活实践,感受到文本的'滋味'教师如果希望学生能够认真的阅读文本,了解文本的内容,就要让学生感受到文本的'滋味'。那么什么叫有滋味呢?教师要意识到,如果学生只会抽象的理解文本,他们是不会理解文本的滋味的。