注意力恢复体验视角下校园雪构景观设计优化研究

寒地大学校园的雪构景观已被证实对大学生的注意力具有恢复作用,但相关研究缺少对雪构景观的注意力恢复空间设计特征的量化分析。选取哈尔滨工业大学的冬季校园雪构景观为典型样本,采用问卷调查法和行为观察法,经数据收集和空间设计特征要素归纳后,量化分析雪构景观空间设计特征的表现和恢复潜力、大学生对雪构景观的总体环境偏好、雪构景观空间设计特征与恢复性活动的交互关系。在此基础上,从挖掘雪构景观注意力恢复潜力、加强冰雪设计类活动打造与夜间景观管理、优化雪构空间的注意力恢复性设计三个角度提出优化策略,以强化校园景观环境的注意力恢复功能,为寒地校园雪构景观的设计提供借鉴。

我取得81门慕课证书的学习体验

演讲者借助Udacity、Coursera等网站学习了计算机、理工、文史哲等领域的81门慕课课程,包括机器学习、算法:设计与分析、自然语言处理、人工智能概论等。学习慕课的原因主要有两个:一是为了兴趣爱好,二是为了找工作和职业发展。这两个因素贯穿于学习慕课的不同阶段当中,并根据实际情况有所侧重。慕课为学生带来了高质量教育,费用低廉,突破了专业和人数的限制。此外,慕课也提高了学校的知名度,对于提升人口素质也会起到一定作用。而网络接入和网速、语言等会是慕课发展过程中要面对的主要障碍,同时,慕课的难度也是其发展面临的两难问题,太难则完成率太低,太易则不容易保证专业性。

躬行实践，做大写的人——指导综合实践活动《垃圾分类我先行》有感

活动过程【第一阶段】一、引入案例,发现问题1.师:同学们,随着社会的发展,生产力的提高,瞧瞧,人们的生活发生了怎样的变化?(出示图片)2.是啊。人们生活质量提高了,可随之而来的不仅仅是生活的便利与舒适,还有什么?看看,瞧这成堆的垃圾山,有什么想法?生1:隔着屏幕都能感受到垃圾的臭气熏天。

古诗词探究性作业的设计策略

探究性作业在形式上表现为理论思考和实践探究,即学生以教材知识为探索基础,自主展开深层次的思维活动。传统的古诗词作业以抄写背诵为主,在这种作业模式下,学生对古诗词的认知停留在浅层。将古诗词教学与探究性作业设计相结合。