丝绸之路经济带背景下新疆居民的投资行为分析

2013年,我国提出了建设丝绸之路经济带的战略构想。近年来,许多国企、私企在新疆投入资金建立分支机构,新疆投融资行业得到空前的发展。随着政府逐步规范投资市场、放宽投资准入门槛、精简投资程序,民间资本的流动变得非常活跃。基于此,文章从五个方面对新疆居民的投资行为进行了分析,并通过建构二元Logistic回归模型分析影响新疆居民投资行为的因素,得出结论:性别、身份2个分类变量以及社会环境影响因素对新疆居民投资行为的影响并不显著;居住地、人口变迁因素、个人月收入、投资环境变化、政策变化、个人意向等因素均对新疆居民投资行为产生显著的正向影响;受教育程度的高低对新疆居民的投资行为具有一定的负向影响。最后,从政府、市场和投资者三个方面提出居民理性理财的策略。

典型人物宣传要谨防弄巧成拙

作为重要的新闻宣传手段,正面典型人物塑造常常是各地、各级部门日常工作的抓手,但如何避免脸谱化导致传播效果和舆论反响平平,或者因为把握不当,引发负面舆情效应等,值得总结。正面宣传何以诱发负面舆情?1.报道过程中的低级错误正面宣传产生负面舆情效应,最低级的错误是报道方式和技巧层面的问题。

浅谈课堂教学中学生个性化阅读的培养

《语文课程标准（实验稿）》的教学建议指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这就表达了语文新课标关于阅读教学的精神与要求，即学生是阅读的主人，教师是阅读的引导者、组织者、合作者、促进者，阅读教学应体现学生自读自悟，鼓励探究性、创造性、个性化阅读。能从文本中读出自己的体验和感悟，这是培养探究性阅读和创造性阅读能力的基础，也是进行阅读反思，阅读批判的前提。那么，怎样引导学生读出自己独特的体验和感悟呢？

提高语文素养,增强语文教学中德育的渗透

《义务教育语文课程标准》中指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观……”,因此,新时期的语文教育工作者应该充分利用教材,加强教学中德育的渗透,在传授知识、培养能力的同时,结合实际,在提高语文素养的同时提高学生的德育素养。