努力构建和谐的语文教育——读《求是·崇实·鼎新》兼谈崔峦老师的语文教育理念

崔峦老师长期担任全国小语会理事长、人教版小语教科书主编，并参与制订了1978年以来的多部《小学语文教学大纲》及《全日制义务教育语文课程标准》，在小语课程、教材、教法的研究与实践中，形成了系统的语文教学思想。正如吴立岗教授所说：“老崔的语文教学思想，最可贵的是将理论与实践紧密结合，从理论的高度全面诠释语文教学的实践活动。”阅读崔老师的文集《求是·崇实·鼎新》，研究他的教育理念和语文教育思想，对总结近三十多年来语文教改所走过的历程，推进新课改向纵深发展，对构建和谐的语文教育，无论从理论上还是实践上都具有十分重要的意义。

中国古代美男子

古语说，“才子佳人”、“郎才女貌”，它反映了中国文化史上对男女两性价值取向的差异。古人对男子往往不过分看重容貔，从有文字时代说起，这“男”字乃是由“田”与“力”构成，在远古时代，五大三粗、胜任艰苦的田间劳作就是个好男儿。到了“学而优则仕”的观念盛行以后，学富五车、下笔成章，有望进入仕途则是好男儿的标准，因此就有了“才子佳人”之说。但是，尽管如此，翻检古籍，我们还是可以找到不少关于美男子的记载。