武汉大学图书馆信息素质教育40年变迁与展望

40年来,武汉大学图书馆信息素质教育经历了文献检索课萌芽与探索阶段、文献检索课与计算机信息检索课共存互补阶段、计算机信息检索向信息素质教育转型及发展阶段和信息素质教育向数字素养教育转型及发展阶段四个阶段,其发展源于国家政策牵引、专业框架指导、师生需求驱动、新兴技术赋能四个方面的动因,其发展经验主要体现在开展馆院(系)合作、重视师资队伍建设、采取多元教学方式、注重教学内容拓展、重视课程资源建设、推进信息素养教学研究等方面。未来,武汉大学图书馆将开展更加广泛的数字素养教育合作,强化多元场景的数字素养与技能提升。

全球视野下我国人工智能素养教育内容框架的构建

[目的/意义]构建更具普适性、新颖性的人工智能素养教育内容框架。[研究设计/方法]参考全球具有影响力的人工智能素养框架、国际组织报告、国际标准、多个先行国家(地区)的政策、我国的国家战略需求、雇主对人工智能人才的需求、学术论文、全球知名企业动态和已开设的人工智能素养教育课程的内容,分析人工智能素养教育内容框架的构成及其依据。[结论/发现]我国人工智能素养教育内容框架由人工智能认知、人工智能技能、人工智能应用、人工智能伦理四大部分组成。[创新/价值]有别于国内同类成果主要依据学术论文析出的人工智能素养能力框架,整合多种来源的学术数据,构建出兼具可操作性与实践指导价值的人工智能素养教育内容框架。

人工智能素养教育迫在眉睫

人工智能治理能力建设成为全球关注的新焦点。联合国于2023年以“全球人工智能治理”为主题、面向全球征文;为提升指导全球人工智能治理能力,联合国与其40个姐妹机构合作发起“善用人工智能”项目;拟组建由多方利益相关者参与的人工智能高级别咨询机构以提出推进国际人工智能治理的建议。联合国教科文组织成立全球人工智能伦理与治理观察站,旨在为政策制定者、监管机构和私营部门等提供全球资源,寻求人工智能带来的最紧迫挑战的解决方案。

全民数字素养教育:全球图书馆界在行动

数字素养已成为公众在数字社会中生存与发展的必备能力。全球图书馆界在全民数字素养提升中发挥了重要作用。文章系统梳理国际图联,美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家的图书馆学(协)会,我国图书馆界权威行业组织中国图书馆学会,图书情报学院(系),各级各类图书馆等为推动全民数字素养教育所采取的重要行动,包括:成立数字素养教育的专门机构,制定数字素养框架,发布指导文件,举办数字素养教育活动,开展数字素养的学术活动。

开放科学时代高校图书馆信息资源建设服务国家战略之思考

开放科学时代的到来,改变了信息环境和学术交流体系,也为高校图书馆信息资源建设带来了全新的机遇与挑战。面向我国建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国等国家战略,开放科学时代我国高校图书馆信息资源建设亟需在服务国家多重战略的基础上谋求高质量发展。本文提出四个方面的对策:建设符合总体国家安全观的信息资源,打造我国高等教育数字化所需的信息资源体系,夯实科技高水平自立自强的信息资源基础,强化构建中国特色哲学社会科学所需的信息资源支撑。

全球公务员数字素养框架:类型、内容与应用

公务员数字素养框架是能力评估、教育培训和人才发展的重要基准。文章关注全球公务员数字素养框架研制与应用的最新动态,选取14个由权威国际组织和国家政府官方构建的代表性框架,总结为五种类型。归纳其核心内容,包括:强调数字思维认知的引领、凸显数字情感态度的融入、重视组织数字文化的营造、遵循数据隐私安全的要求、促进数据驱动决策的利用、密切关注人工智能的应用,以及突出差异化能力分级分类。框架已应用于开展水平评估、优化数字人才结构、设计培训内容和开发资源导航等场景。为促进其进一步发展,建议持续完善框架内容、提供框架应用指南、组织交流推广活动和强化多元主体参与。

高校图书馆未来学习中心建设:全球进展

高校图书馆建设未来学习中心是推进高等教育数字化转型、提升图书馆数字化服务质量的有效途径。文章通过调研全球范围内高校图书馆参与建设学习中心的现状,从学习中心的命名、建设主体、空间规划、服务内容几方面总结优秀经验,以期为国内高校图书馆建设未来学习中心提供参考。

数字素养与技能提升:国际进展、趋势与展望

数字素养与技能已成为公民生存之计,也是实现联合国2030年可持续发展目标的关键因素。文章系统梳理了近年来重要国际组织、发达国家、知名研究机构和企业发布的政策文件、会议记录、研究报告、新闻报道等各种文献资料,特别关注联合国、联合国教科文组织和欧盟委员会等主要引领者的实践动向,总结了全球实践的最新动态和趋势,剖析主要问题并提出未来展望。研究发现当前实践呈现出动机从“供给导向”向“需求牵引”转移、内涵从“数字技术倚重”向“安全伦理先行”渗透、效应从“单一场景”向“多元场景”拓展的趋势,但仍存在术语尚未形成共识、评估工作有待提升、跨界合作力度不够等问题,未来的实践亟须促进全球术语统一、加强评估工作指导、强化图书馆界参与。

生成式智能出版的应用场景、风险挑战与调治路径

[目的/意义]ChatGPT及生成式人工智能技术的“出圈”催生了生成式智能出版新业态。围绕生成式智能出版进行多维探索,揭示其应用场景、风险挑战及调治路径。[研究设计/方法]立足生成式人工智能技术的技术应用原理及其应用特征,探索生成式智能出版的应用场景、风险挑战和调治路径。[结论/发现]生成式智能出版的应用场景包括出版大数据与大规模语言模型、升维发展的智能知识服务,智能决策的出版领域智能机器人、生成式智能出版物、元宇宙出版新业态五类,面临数据来源和输出、学术伦理规范、核心价值坚守、人类职业的替代性等方面的挑战,并从调节和治理出发提出了相应的调治路径。[创新/价值]面对生成式人工智能技术加持的数智时代,探讨其对出版的赋能作用及其深层次影响,对推动出版高质量发展、现代化发展具有重要意义。

数据信息新探索新实践

以数据科学为背景,透视图书情报视角下的数据信息领域新问题,包括面向政府决策服务的数据能力培养、信息流行病与健康信息学、基于Altmetrics的网络科学论文扩散追踪、向知识迈进的用户画像、社交媒体信息归档等,反映数据信息研究领域的新发展和新动向。

2005~2015年国内外政府数据开放共享研究述评

为了了解国内外政府数据开放共享研究现状，从而更好地指导国内开展相关研究工作，本文选取2005～2015年与政府数据开放共享研究相关的论文、相关政府文件、报告、新闻报道等文献，运用文献调查法、文献计量法和知识可视化相结合的方法对选取的文献进行了梳理，分析了这10年间国内外政府数据开放共享研究的主题分布、主题时序演进、研究主题特点、研究存在的不足之处，提出了促进我国该领域研究发展的建议。

数据素养教育:大数据时代信息素养教育的拓展

本文首先探讨了数据素养这一概念的起源与发展,认为在大数据时代数据素养是信息素养的一种扩展,也是人们的必备素养,其教育亟待开展。其次,根据数据素养的特点研究了它的教学内容,发现其变得更加宽泛,涉及的学科很多,并引起了世界知名图书情报机构的重视。然后,从教学主体角度出发,研究了在高校和社会中,不同的机构能够提供数据素养教育。此外,根据数据素养教育受众的不同,对其进行了归类,认为当今社会大部分行业和职业的人们都需要进行数据素养教育,包括中小学生、本科生、研究生、社会大众、教师与科研人员等。最后,结合英美等国已开展的数据素养类课程,论证数据素养的教学形式可以是多样化的,包括学位课程、学分课程、短期培训等。

促进我国科学数据共享的对策

本文提出了促进我国科学数据共享的七条对策,包括确立科学数据管理与共享的战略地位、加大科学数据增值利用的力度、加强科学数据管理的政策法规体系建设、出台科研项目的科学数据管理规定、强化大学和科研院所科学数据管理功能、培养科学数据管理的相关人才、转变图书馆在科研活动中的角色等。

我国公共图书馆文献信息处置制度的需求分析与框架构建

建设我国公共图书馆文献信息处置制度,既源于国内外政策法规和相关标准的驱动,又符合图书馆馆藏可持续发展的迫切要求。本文在调研公共图书馆文献信息处置政策和处置工作实践的基础上,分析制定公共图书馆文献信息处置制度的必要性与可行性;从馆藏文献信息处置的标准、部门设置及权责、流程、方式等环节分析制定处置制度的内容需求;最后提出我国公共图书馆文献信息处置制度的框架,包括:健全以法律、政策和标准为中心的保障制度,确立以馆藏文献信息处置的原则、标准、部门权责、流程、方式为核心的运行制度,建立以多元化监督主体和多渠道监督方式为重点的监督制度。

政府数据开放环境下图书馆面向企业开展创新服务途径研究

数据现在已是驱动创新、创造竞争优势的核心资产,并且必将成为社会经济发展的新驱动。随着开放数据运动的不断发展,越来越多的数据可以被获取和利用,这为图书馆面向企业开展创新服务提供了坚实的基础。图书馆拓展企业创新发展支撑服务途径为:为公民创业提供有力支撑,为企业提供数据资源服务,与政府合作开展专门商业服务,开展专利支撑与可视化分析服务,提供更精准的竞争情报服务等。

我国科技查新机构的分布及特点

根据科技查新机构的上级主管部门和受理科技查新的专业范围,将我国现有的查新机构分为综合性、专业性和高校三大系统,并在对各系统的部分代表性查新机构进行调查的基础上,总结了我国各系统查新机构开展科技查新工作在文献信息资源、信息采集经费、收费、查新人员及查新咨询专家系统等方面存在的优势和劣势。

MOOC背景下信息素养教育的变革

文章采用文献调查法、实证研究法和网络调查法,调查了UNESCO、IFLA、ACRL等机构对信息素养概念的最新定义与要求;以笔者在爱课程网开设的"信息检索"MOOC为案例,分析了世界范围的MOOC平台中与信息素养有关的课程,以佐证作者的观点。研究表明,信息素养的概念和内容正在泛化,现已包括了媒介与信息素养、视觉素养、数据素养等内容。在MOOC背景下,信息素养教育的内容应有所调整,呈现出宽泛化、定制化、碎片化的特征;教学方式也宜有所创新,体现出合作化、混合式、游戏化、趣味化的特征。此外,在信息素养教育中教学资源、教师能力、学生素质也应有相应的变革。

英国政府数据开放的政策法规保障及对我国的启示

英国是世界上政府数据开放程度最高的国家之一,了解英国的政府数据开放政策及相关法律法规可以为我国的实践提供借鉴。文章对英国政府数据开放的相关政策及法律法规进行了介绍和分析,总结了其特点,并从制定政府数据开放政策、修订相关法律法规和注重个人隐私保护方面分析了对我国的启示之处。

我国政府数据开放平台现状调查与分析

通过文献调研、网站访问、搜索引擎检索等方式调查,目前我国已建设了13个地方性政府数据开放平台。从总体情况、数据资源建设、数据组织与检索、数据服务等方面对这些平台建设现状进行调查与分析,并针对发展的不足提出改进建议。