浅谈技工院校学生工匠精神培育路径

目前,我国正处于中国智造转型期,社会主义市场经济的建设,迫切需要更多的高素质的技能人才的加入,文章对工匠精神的历史进程、内涵,技工院校工匠精神培养现状进行了分析,从第一课堂、第二课堂、学生档案完善几个方面入手培育学生工匠精神。

“以人为本”理念对中职德育的启示

坚持“以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出，在教育教学中也要坚持“以人为本”。具体来讲便是坚持以人为本的教育观，促进人的全面发展。“以人为本”的教育理念既是马克思主义教育理论的精华，也是一种新的价值取向。故此，倡导在中职院校中进行“以人为本”的德育。

构建“五位一体”中职班主任专业化培养模式——核心素养视域下的中职院校班主任队伍建设

党的“十九大”报告为我国新时代中国特色社会主义教育事业指明了方向。社会的发展需要职业人才,针对中职学生管理的特殊性,决定了一支强有力的职业院校班主任队伍的重要性,加强班主任队伍的业务素质和专业水平建设,是强化保障,全面提升中职学生核心素养的重要举措。本文就新的教育环境下,就技工院校班主任队伍建设路径进行探索。

关于推进技师学院学生二级管理模式的思考——以浙江交通技师学院为例

随着技师学院办学规模的不断扩大,在校生人数的逐年增加,推行二级管理是学院实现精细化管理,提升教育教学效果的必然需求,如何进一步推进学院实施二级管理,形成具有特色的院系二级管理模式是当前技师学院应当重点考虑的问题,本文从如何搭建科学的考评体系、多元的德育平台入手,探索层次化的德育体系,不断推动技师学院二级管理的深化。