疫后儿童友好产业链发展策略和衍生机制研究——以长沙市为例

儿童友好已经上升为国家战略,国家在政策、服务、空间、环境等方面制定儿童友好城市创建标准及评估指南,以“自上而下”的方式推进儿童友好;但难以最大限度推广也无法全面覆盖并及时回应儿童成长需求,且忽略了城市发展离不开产业“无形之手”的客观规律。疫后城市经济依旧低迷,而政策支持、环境支撑叠加市场需求的“自下而上”的儿童友好产业恰是“整合全社会资源增进儿童福祉”的有力抓手与刺激城市积极发展的内生动力。本研究首次提出儿童友好产业链概念,通过构建、挖潜、延伸儿童友好产业链并探讨儿童友好产业之间的分工合作、互补互动、协调运行等问题与对策,以期针对儿童生长需求及其现实社会与经济痛点问题丰富“儿童友好型城市”创建的多元化实践路径和理论认知。

我国高校信访工作的困境与对策研究——基于利益表达的视角

中央和地方各级政府组织制定和出台的针对我国高校信访工作的一系列政策、方针、规定在一定程度上加速了我国高校信访工作法治化的进程,但因其在规则制定、内容本身和执行过程等方面存在不完善之处,我国高校信访工作法治化仍处于困境之中。本文以"利益表达"为视角,分析了当前我国高校信访工作法治化过程中的缺点和不足,并尝试找出相应对策,以期从一种新的视角丰富和完善高校信访工作的理论研究。

高校治理能力现代化进程中信访工作特点及对策研究

信访工作作为高校内部工作的重要部分,在治理能力现代化进程中如何使之管理规范化是高校管理工作中需要思考的重要问题。本文旨在探讨在高校治理能力现代化进程中,做好信访工作的重要性,对如何更好地做好及规范化信访工作提出几点思考。

高职院校创新创业实训基地建设模式的研究与实践——基于跨专业融合的视角

跨专业实训基地是学生实现专业实训与创业实践融合的有效媒介。高职院校要利用校内外各专业的实训基地,开展结合专业实训的跨专业创新创业实训活动,建立健全跨专业创新创业实训基地的管理体制,确保基地规范运行;还要实现实训基地资源的整合,使学生能在跨专业的实训基地围绕不同的创业项目,根据自己的专业特点,发挥各自的专业特长,在完成专业实训的同时开展创新创业实践活动。

基于深化产教融合背景下的高职双创课程体系设计

在高职院校的培养过程中,体现区域支柱产业对人才发展的需求。在产教融合的背景下,探索双创人才培养模式的改革,围绕全面提升创新创业教育的核心,实现“双创”课程体系的重构。将创业教育与专业教育更好融合,将创业实践教育与顶岗实习等实践活动相结合,与产业学院建设相结合,开发创新型项目,实现课程内容授课形式项目化。

从德国双元制探讨职业教育创新型人才培养

职业教育的成功有赖于创新型人才的培养,创新型人才的培养需要深度的校企联合。德国双元制作为一种高层次的校企联合模式,对于我国的职业教育模式的改革创新具有重大的参考价值。本文从创新型人才的培养需要校企合作、德国双元制与创新型人才培养的关系、实施德国双元制的必要性三方面谈了自己的想法。

校企联合促进大学生创业教育的策略分析

大学生创业教育逐渐受到高校院校的广泛重视。通过分析校企联合方式在大学生创业教育中的优势及当今国内创业教育中值得推崇的三大模式,联系所收集的资料,我们提出通过校企联合的方式进行创业教育的相关建议。

高职学生创业意识的实证研究——以广东6所高职院校为例

采用大学生创业意识调查问卷,对广东6所高职院校学生创业意识水平进行了调研,共回收有效问卷2 124份。统计结果表明:高职类学生创业意识水平整体较高,且男女生、是否独生子女、有无工作经历、家庭有无创业者、高低年级、不同学科、不同居住地等不同群体学生的创业意识具有不同特点。各高职院校应充分发挥创业教育的主动性,强化学生创业意识的培养,合理设置创业课程,丰富创业教育形式,提高创业教育实效。

高校专任教师兼职现象的调查与分析——以广州市高校教师为例

广州地区高校教师兼职是较为普遍的现象,教师兼职是出于什么原因,对兼职的看法如何,对学校兼职管理又持什么态度,对于这些问题本文进行了问卷调查与分析,并对研究结果进行讨论。

高职院校理工科跨专业创新创业实践平台建设的模式研究——基于美国创业中心的启示

高职院校理工科学生创新创业能力的培养,离不开创新创业实践平台的建设。本文在借鉴美国大学创业中心教学、课程及师资队伍建设等方面经验基础上,针对理工科跨专业创新创业实践平台建设的问题进行了分析,探讨了高职院校理工科跨专业创新创业实践平台建设的可行模式。

中美高校教师申诉制度的比较研究

中国针对高校教师申诉制度的建设不够充分,申诉机制不完善;美国高校教师申诉制度的申诉性质更加明确,申诉范围更加清晰,有其专门的申诉受理机构以及规范的申诉途径与程序,使得美国高校的教师申诉效力远超中国。中国高校教师申诉制度的建设需要明确高校法律地位,厘清申诉范围,设立专门高校教师申诉评议机构,完善程序规范,在行政诉讼之前解决高校教师纠纷。

机会型创业教育课程体系构建探析

机会型创业的目的在于通过高质量、主动的就业,提高大学生的就业质量,而我国高校机会型创业率低,为提高我国高校机会型创业率,重点在于构建机会型创业教育的课程体系。课程体系的构建是更好地实施创业教育、进一步提高机会型创业质量的关键。因此,科学构建创业教育的显性和隐性课程建设是加强我国高校创业教育,进一步推进机会型创业教育的重要举措。

美国社区学院转学教育功能对我国专升本衔接的启示

具有升学和就业双重功能的美国社区学院,其独特的"2+2"衔接模式使学生在毕业后既可就业又可以升入对口大学继续深造,这个模式成功实现了副学士和学士教育的衔接,是美国高等教育史上比较独特的转学机制。本文讲述了如何在我国现行"专升本"政策的基础上,借鉴美国社区学院的转学教育机制,完善我国的学位制度,构建具有我国特色的专升本制度具有极其重要的意义。

高校专任教师兼职管理的指导原则和兼职制度构建

高校教师兼职行为在本质上是一种人力资源重新优化和配置的过程,高校应如何根据学校的功能定位,从政策上区分不同类型的兼职行为,对兼职的管理遵循分类分层次、积极鼓励、登记审批、利益共享、责任共担的原则,有效地对我国现阶段的兼职活动进行管理,包括管理办法、责任划分,对不同兼职活动的管理等,从而使教师的兼职行为走向正规和制度化。

电商模式税收征管问题研究

大数据技术和电子支付技术的不断发展,为电商模式的交易注入了新的活力,使电子商务模式的交易得到了迅猛发展,同时也为税收征管带来很多的难题。文章分析了目前电商交易的现状和税收征管面临的新难题,从数据控税的新角度,提出了电子商务税收征管的建议,以期推动电子商务的纳税征管。

高职学生休学创业意愿的实证研究——以广东5所高职院校为例

采用大学生休学创业调查问卷,对广东5所高职院校学生创业意识水平进行了调研。统计结果表明:高职在校生对休学创业政策的了解不够,男生比女生更为积极,城镇生源和农村生源学生意愿程度相当,家庭有创业史的学生意愿明显高于家庭无创业史的学生,有创业经历的学生比没有创业经历的学生意愿要高,大二学生的意向最低,家庭年收入20万元以上的学生意愿高,理工类学生意愿最高。通过实证研究,总结影响高职院校学生休学创业的影响因素,为高职院校制定学生休学创业的各项改革政策提供参考和借鉴,并提出了构建高职学生休学创业管理体制机制的方法和路径。

协同创新背景下高校人才创新能力培养的困境及对策

随着经济全球化和科技国际化的发展,对创新型人才的培养提出了进一步的要求。通过协同创新,提升学生创新能力,培养高尖端创新人才的需求日益迫切。突破高校学生创新能力培养的困境,通过观念协同、知识协同与组织协同等三种途径是解决学生创新能力培养的关键。

论高职院校学生创业意识的培养

通过剖析创业意识的概念,阐述培养高职院校学生创业意识的必要性,提出以下措施:营造创业氛围,鼓励自主创业;专业教育结合创业教育,创业教育结合创新教育;创造创业条件,减轻创业负担等。从而培养学生创业意识,促进学生就业和创业。

关于培养高校大学生创业意识的思考

在毕业人数增多,工作岗位有限的情况下,通过创业促进就业已成为必然,创业教育越来越受到重视,从学生、教师、学校、社会四个方面提出有利于培养高校大学生创业意识的方式,旨在为相关研究人员提供参考。

关于协同创新研究文献的计量学分析

为探索近10年来关于协同创新的研究进展,本文通过excel软件进行数据录入,用文献计量学的方法对协同创新研究文献的数据进行统计分析。对统计的结果从发文作者、研究机构、涉及学科分类及研究层次等方面进行数据整理,进而对上述结果进行分析总结,旨在为研究者和政府决策者提供参考与借鉴。