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儿童戏剧与心理健康教育整合的实践探索 被引量:2
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作者 黄娜琳 《中小学心理健康教育》 2018年第3期31-33,共3页
提升学生心理素质是当前学校心理健康教育的总目标,儿童戏剧与心理健康教育学科的有机整合,正是通过戏剧文化的认识和传播,增强学生角色体验,提高沟通与表达能力,培养互助合作精神,养成良好的心理品质。儿童戏剧与心理健康之间存在密切... 提升学生心理素质是当前学校心理健康教育的总目标,儿童戏剧与心理健康教育学科的有机整合,正是通过戏剧文化的认识和传播,增强学生角色体验,提高沟通与表达能力,培养互助合作精神,养成良好的心理品质。儿童戏剧与心理健康之间存在密切关系,通过制定整合目标、提炼戏剧元素等载体,使儿童戏剧表演成为开展学校心理健康教育一种有效的方法和途径。 展开更多
关键词 儿童戏剧 心理健康教育 整合
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“尊重教育”视野下的学生心理素质培养 被引量:1
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作者 黄娜琳 《中小学心理健康教育》 2015年第18期20-22,共3页
平等衍生尊重,尊重创造和谐。在信息多元化的今天,在教育过程中倡导“尊重教育”理念被越来越多的教育工作者接受,并潜移默化地贯穿于教育过程当中。尊重教育涉及的领域主要有:对人(包括自己)的尊重、对社会的尊重和对自然的尊重... 平等衍生尊重,尊重创造和谐。在信息多元化的今天,在教育过程中倡导“尊重教育”理念被越来越多的教育工作者接受,并潜移默化地贯穿于教育过程当中。尊重教育涉及的领域主要有:对人(包括自己)的尊重、对社会的尊重和对自然的尊重。我校综合课题“构建‘尊重教育’模式,创建和谐校园”重点研究了对人的尊重,仅从对人的尊重而言,心理教师将重点落在引导学生“尊重自己”与“尊重他人”两条主线上,并开展相关实践研究。 展开更多
关键词 尊重 尊重教育 心理素质
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儿童戏剧与心理健康教育学科整合的实践运用
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作者 黄娜琳 《江苏教育》 2018年第16期58-60,共3页
提升学生心理素质是当前学校心理健康教育的总目标,儿童戏剧与心理健康教育学科的有机整合,正是通过戏剧文化的认识和传播,帮助学生增强角色体验,提高沟通与表达能力,培养互助合作精神,养成良好的心理品质。儿童戏剧与心理健康教育之间... 提升学生心理素质是当前学校心理健康教育的总目标,儿童戏剧与心理健康教育学科的有机整合,正是通过戏剧文化的认识和传播,帮助学生增强角色体验,提高沟通与表达能力,培养互助合作精神,养成良好的心理品质。儿童戏剧与心理健康教育之间存在密切关系,可以通过制定整合目标、提炼戏剧元素等,使儿童戏剧表演成为开展学校心理健康教育的有效途径。 展开更多
关键词 儿童戏剧 心理健康教育 角色扮演法 校园心理剧
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克服自卑,悦纳自我
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作者 黄娜琳 《中小学心理健康教育》 2019年第20期48-51,共4页
【设计理念】心理学家林崇德认为,自卑感指个体因体验到自己的缺点、无能或低劣而产生的不如别人的消极心态。它对人格发展具有双重影响,适度的自卑感可产生成就需要,转为奋发向上的动力;沉重的自卑感不利于人的发展,造成生活适应困难。
关键词 积极心理暗示 悦纳自我 绘本阅读
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